电气自动化设备安装与维修专业建设方案

1电气自动化设备安装与维修专业建设方案一、专业建设分析1、培养目标面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等常规工作任务，能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员，培养等级为中、高级工。2、综合职业能力1)．能严格执行安全操作规程。2)．能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成配电线路施工、设备电气装接与维护等岗位工作任务。并能完成排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务，能独立解决工作中的常见问题。3)．能利用各种信息来源查阅相关技术手册及资料。4)．能规范填写工作记录。5)．能与客户、领导、同事进行有效的专业沟通。6)．具有班组管理能力，如制定工作计划、协调施工进度、安排人员、部门之间协调沟通等。7)．具有一定的设计能力。3、就业方向及对应职业资格从事排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务。取得维修电工（中、高级）证书。4、专业背景1）、电气自动化设备安装与维修产业的快速发展，为专业发展创造了机遇和发展空间。电气自动化设备安装与维修产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。目前，我国已成为世界电气自动化设备安装与维修产业大国，其中包括机电设备的制造、电气技术产品的制造等。近几年中国机电设备制造业每年以20%-30%的速度增长，生产规模已跃居世界第三位。电气设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大，2007年的人才需求调查显示，电气自动化设备安装与维修类专业是十大热门专业之首，大量的人才需求为电气自动化设备安装与维修专业的发展创造了良好的机遇和前所未有的发展空间。2）、当地经济发展的需要，发展电气自动化设备安装与维修专业有着地利优势冷水江市商品经济发达，是湘中物流集结地，且地处娄底市的重要位置，专业市场齐备，有中央、省地大型企业大唐华银电力金竹山分公司、湖南三一集团、冷水江博长钢铁有限公司、涟源钢铁有限公司、冷水江闪星锑业有限公司、湖南宜化有限公司、湖南金富源碱业、娄底经济技术开发区、冷水江市经济技2术开发区等工业企业，有五金交电大市场。近年来工业化进程加快，招商引资工作富有成效，不少企业落户本地工业园区，初步形成了机械、电工、家电、服装、五金、加工等支柱产业。电子、机电类企业已达30余家，并且以年均10%以上的速度递增。据娄底市统计局、发改委统计和预测，至2015年，本市机械、电工等专业技能型人才的需求量将达18000人,这样，一方面电气设备安装与维修行业需要大量的技术应用人才，另一方面也为我校电气自动化设备安装与维修专业的发展和学生的就业提供了广阔的空间。3）、冷水江市电气自动化设备安装与维修人力资源市场现状与缺陷A、专业人才缺乏电气自动化设备安装与维修专业人才缺乏，一般农村劳动力和失业转岗工人，文化水平和专业技能都不能达到电气自动化设备安装与维修人员的要求，我市电气自动化设备安装与维修行业的技术人员大部分都是聘请沿海地区电气自动化设备安装与维修厂家的老员工来承当，当地的专业化人才相当缺乏。B、就业空间巨大冷水江市电气自动化设备安装与维修企业的中层技术人员的学历水平普遍不高，专业素质也同样不高。这样的情况就说明，电气自动化设备安装与维修专业的开设、职业学历及专业能力培养将在冷水江市拥有广阔的空间，娄底市电气自动化设备安装与维修企业急需有基础技术知识和实际操作能力过硬的电气自动化设备安装与维修专业人才。C、电气自动化设备安装与维修从业人员培训不规范依据娄底地区行业协会的调查情况，娄底在2010年对电气自动化设备安装与维修从业人员做过基本的培训，但对电气自动化设备安装与维修一直没有机会和条件开展，以冷水江市高级技工学校在娄底的教育身份和地位，这一责任无疑应该挑起来。电气自动化设备安装与维修专业的开设将大大提升电气技术应用行业整体素质水平，为娄底冷水江电气自动化设备安装与维修事业真正做出自己的努力和贡献。二、现有基础我校电气自动化设备安装与维修专业根据区域经济发展和劳动力市场需求，不断更新专业办学理念，积极探索校企合作模式，为本地区培养了几千名实用型维修电工人才，是学校重点建设的品牌专业之一。1、师资队伍本专业现有教师12人，基本都是“双师型”教师,具有高级职称的教师5人,高级技师6人,都具有丰富的实习实训指导和培训经验，全部教师均具备国家级重点技工学校、高级技工学校、省级示范技工学校规定学历。教师的职称结构，学历结构，双师素质结构，兼职教师比例均达到高级技校的办学要求。2、实训基地学校已建成简单电子线路的安装与测试实训室1个，适用于基本电子线路的装配，同时也适用于进行维修电工类专业的职业技能鉴定。已建成电动机继电控制线路的安装与检修实训室1个，适用于电动机继电控制线路的安装与检修,已建成简单电气设备的拆装与检修实训室1个，适用于常用变压器的拆装与检修，三相异步电动机的拆装与检修，单相电动机的拆装与检修，直流电动机的检修。已建成可编程序控制器及外围设备的安装实训室1个，适用于可编程控制器的装接及简单应用。已建成三个一体化工作站,照明线路工作站、电气自动化工作站和机床电气工作站，校内实习场地建设已初具规模，能基本满足校本部学生实习和职业技能培训和鉴定的需要。33、教学改革成果在领导的大力支持下，我们完成了模块教学改革。已完成《照明线路安装与检修》工作页的编写，并在12级电气班进行一体化教学改革，教师公开发表论文10余篇，并编写了《工业电能变换与控制技术》。三、存在问题与差距学校通过加快发展步伐和致力于内涵发展，在基础设施、实习实训条件大为改善和师资队伍建设，人才培养质量、教育教学水平得到明显提高的同时，也面临着一些需要继续努力探索和解决的问题。1、实习教学资源还不能完全满足教学与培训要求，能够满足项目教学、一体化教学的实习实训教室还达不到教学要求，能够满足专业综合实训的真实职业环境的实习实训室尚待进一步建设。网络资源库有待进一步丰富。专业主干课程校本教材有待进一步开发。2、师资队伍的建设需要进一步加强，生产性实习实训指导能力、实习实训资源整合能力有待加强。3、基地的培训能力、社会服务能力需要进一步加强。4、校企合作有待加强，没有建立本专业的校企合作机制，不能与企业的需求紧密结合。5、学生自主学习能力较差，需进一步提高。6、教学方法落后目前，多数教师采用传统的教学方法，以理论传授为主，没有按照工作过程实施课堂教学，无法实现学生综合职业能力培养。四、建设思路1、在师资队伍建设方面，建立一支具有良好素质的一体化专业教师队伍。聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠以改善专业教师队伍结构；培训专业教师的课程研发能力、教育教学能力、专业技术能力、德育工作能力和职业指导能力，以提高教师综合职业能力；加强专业带头人、骨干教师和中青年教师企业实践安排和监督考核，同时，加强校企合作，以企业、市场、学校为一体，加强师资队伍的综合应用能力和工学结合的教学方式，并落实专业教师在职进修和企业实践培训制度。2、在人才培养模式方面，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，构建校企双制、工学一体人才培养模式，建设终身就业服务体系，遵循校企资源共享，互利互赢的原则，促进校企共建骨干专业，校企共育技能人才，校企共组师资队伍，校企共搭教学管理，为在校生、毕业生、企业职工、社会人员提供一个终身就业服务的平台。3、在教学内容和教学方法上，以任务为载体、以职业能力为核心、以技术应用能力和专业综合素质的培养为主线，科学构架专业人才的知识结构，建立与专业培养目标相适应的一体化教学体系。4、在教育教学模式方面，改革以学科型课程体系为中心的传统教学模式，构建工作过程系统化为原则的一体化课程体系，确定综合职业能力为技能人才培养目标。促进专业课程与工作任务于一体、学习过程与工作过程于一体，教学场地与工作现场于一体，学习者与工作者于一体的教学模式建设，实现学生和受培训者的高质量毕业和高素质就业。5、在创新专业教学内容方面，以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接职业工作任务、学习内容对接学生综合职业能力培养为切入点，深化专业教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需4要，建立由行业、企业、学校和有关社会组织多方参与的专业教学内容与校本教材、学材建设机制。6、在创新教学方法和评价方式方面，以一体化课程体系改革为基础，创新专业的教学方法和评价方式。推行以就业为导向、以任务为载体、以职业能力为核心的一体化教学模式，由学校、企业、政府按照企业用人标准构成学校、企业和其它社会组织多方共同组成的评价体系，建立以职业能力为核心的学生综合技能评价体系，使本专业学生成为真正企业和社会有用之才，应用研究现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，构建具有鲜明技工教育特色的一体化教学方式方法；按照企业用人标准真正构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织多方共同参与的评价机制，建立以能力为核心的学生评价模式。7、在更新教学设施设备方面，以建设与企业工作现场相接近的学习工作站为目标，改善专业的一体化教学实施环境。根据行业、企业的工作环境和工作设施设备要求，以及行业新技术、新工艺的发展情况，购置教学设施设备，购买实训实习材料、工具和应用软件，建设专业教学资源库，开发培训包。五、专业建设目标和内容1、师资建设（1）、师资建设目标建设一支学历结构、年龄结构、职称结构、知识结构合理，教学与管理经验丰富的高素质高水平的师资队伍，完全有能力、保质保量地完成电气自动化设备安装与维修专业的教学任务，并达到高级技能与理论教学的要求。（2）、建设措施1）、每年选派一定数量的老师参加“双师型”老师的培训，不断提高现有老师专业水平。从今年开始，每年选派2-3名青年骨干教师下企业实践，提高青年教师的实践能力和教学水平，收集毕业设计的课题等。鼓励教师与企业合作，与企业联合进行学生技能培训，这样做既更新了专业知识，又提高了自身的实际知识应用能力，同时可以及时了解企业中岗位需求的变化，调整相应的教学内容。总之，采用从企业引进和内部培养相结合的办法，建设“双师型”教师队伍。2）、注重培养出高水平的骨干教师和年轻的学科专业带头人。鼓励专业教师在职攻读相关专业硕士学位，提高学历层次，大力支持青年教师攻读在职研究生。对于获得硕士学位的青年教师提供相应的学习费用资助。本专业还根据专业发展的需要，不断引进专业本科或本科以上的硕士人才，充实专业教师队伍。3）课程负责人培养从本专业教师中选拔2~3名具有高级以上职称、“双师型”素质教师进行重点培养，使其成为课程负责人，带领同课程的教师进行一体化课程开发。4）一体化教师培养每年选派1~2名教师去企业、兄弟学校进行一体化教学培训，或请本学校有经验的一体化教师通过讲座的形式进行培训,使本专业一体化教师达50％.2、课程与教材建设在建设期内，进行企业调研，和企业实践专家访谈，制订专业培养目标、职业综合能力目标、典型工作任务、一体化课程学习标准和教学计划，组建专业教学团队，进行一体化师资培训，进行一体化课程开5发、学材的编制和书写工作页。形成专业新的课程体系及其相应的专业教学标准，增强培养学生职业竞争力的能力。2012年下学期开发《电子线路板的维修与设计》《简单电子线路的安装与测试》工作页,2013年上学期开发《电动机继电控制线路的安装与检修》工作页，2013年下学期开发《简单电气设备的拆装与检修》《机床电气线路的维修与改造》工作页，2014年上学期开发《可编程序控制器及外围设备的安装》《可编程序控制器编程与系统调试》工作页，2014年下学期开发《交直流调速系统的维修与调试》工作页。3、一体化教学实训工作站建设与实验教学1）、一体化教学实训工作站建设规划电气自动化设备安装与维修一体化教学实训工作站建设一览表序号工作站名称主要功能备注1照明线路的安装与检修工作站1、职业感知与安全用电2、书房一控一灯照明电路的安装3、办公室日光灯的安装4、楼梯灯（两地控