科泉小学阳光银行实施方案

科泉小学“阳光成长银行”实施方案（试行）一、宗旨播种习惯，阳光成长。二、目标为了更好地促进学生行为习惯的养成，以“从点滴小事做起”养成教育为主线，加强各种文明行为的养成教育，结合学校四节之一“好习惯节”的开展，将银行运作理念引入学生的成长教育中，创新一种快乐新颖的积分兑换方式，激励学生将日常看不见摸不着的良好行为习惯进行积累量化，让学生在日常通过“参与活动，体验进步”中汲取正能量，提高自身道德素养，逐步形成良好行为习惯，在常规行为中收获良好品质，进而达到全体学生奋发向上。三、机构1.在大队委为主要运营中心，设立阳光银行总行部，建立学生自主管理银行制，聘任一名银行行长，一名副行长，同时配备四位营业经理；以总行为主干，各班为基础是实施点，成立营业部，并由各班设置分行经理一职。2.总行职位职责分布行长：负责组织管理运营银行全面事务，做好营业值日工作。副行长：配合行长共同管理日常事务，整理回收点券，清点奖品。营业经理：回收点券，并依照点券分值为学生兑换奖品。分行经理：负责正点券换零，协调总行和分行业务。四、奖励办法1.学校“文明班级评比办法”。每周各班经学校大队纠察部门监督检查评分，荣获第一名荣誉的优胜班级，全体成员可获得2点券；荣获第二、三名荣誉的优胜班级，全体成员可获得1点券。（被纠察队员在校反馈点名扣分的同学无法收获点券，考虑一下，是否可以采取支出的形式，回收点券呢？）2.班级评级机制阳光银行的机制实施与各班原实施的评价机制相结合，不产生冲突，各班班主任可在原来学习评价制度中，多关注到学生的日常行为习惯，例如结合学校文明班级评比的礼仪、纪律、两操、安全、卫生、午休六个方面进行细化，课堂表现和学习习惯相结合，各班所有任课教师共同参与积分奖励，也可结合学校举行活动，例如重阳节为长辈做一件好事，家长表扬孩子成长进步的方面，好人好事、爱护公物等等，班主任可以在班上对学生的投入参与，收获道德行为的表现，进行集体反馈并给予鼓励奖赏。各支行应考虑关注班上学生体现出需要改进加强以及学生年龄段可具备良好行为习惯的项目，完善奖励办法表。3.竞赛奖励学生参加校级竞赛获得一、二、三等奖，分别可累积8、5、3点券；镇级比赛获得一、二、三等奖，分别可累积20、15、10点券，市级以上竞赛依据级别翻倍奖励。班集体参加校级活动，获得一、二、三等奖班级的全体成员每人可分别累积3点券、2点券、1点券.。4.阶段质量测评奖励期中质量测试语文、数学双科达优，奖励10点券；学期质量测试语文、数学双科达优，奖励20点券。5.学生评优评先奖励学生参加镇级评优评先，荣获荣誉称号，累积20点券，学生参加校级评优评选，荣获荣誉称号，累积10点券；班集体获得镇评优评先荣誉称号，对班级学生每人奖励5点券。五、兑奖办法1.以少先队大队机构为阳光银行总行，以各班级为基础实施点，成立分行，各分行结合各班评价机制实施奖励措施，学生累积10个1点券就能到各班分行经理兑换一张面值为10的点券。2.以积累点券分值的形式，最小面值为1点券，累积兑换面值分为10、20、50、100点券不等，再将所获得的面值点券，到总行部门进行兑换奖品，兑换面值为10、20、50、100点券四个等级，根据兑换的面值发放不同等级类型的奖品。六、注意事项1.适度调控、运用灵活。教师可以根据班级状况，近期工作重点等适度调控使用。2.学生应自行保管点券，不涂画，不折叠，否则兑换高面值点券、奖品无效，点券遗失不补。3.若本学期末，学生还有点券未进行兑换，可以累积到下一个学期点券积累足够再进行换取奖品。4、少先队大队部提供丰厚的物质奖励，若学生所要兑换的点券面值奖品缺少时，换取同类面值的不同奖品，学生亦可再累积到更大面值兑换更好的奖品。