班级资源整合

班级活动的资源整合南京市建邺高级中学袁子意学生生活学校生活社会生活家庭生活学习班集体团结生存理想伦理道德情感沟通同学关系师生关系职业环保犯罪公德家庭变故为了更好地开展班级活动，班主任应树立教育资源的意识，调动一切可以调动的力量，主动向学生借力、向科任教师借力、向家长借力、向学校借力、向社会借力。对于班主任而言，可资利用的教育资源包括：学校教育资源、社会教育资源、家长教育资源。学校资源学校德育活动课程科任教师与同学班集体建设学校是学生在学习期间最主要的生活空间，学生与同学和老师共同生活，难免会发生各种各样的事件。只要我们精心设计、留心观察、细心梳理、耐心辅导、真心交流。一定可以为我们的孩子创造属于他们的精彩校园生活。建邺高中德育活动设计一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循人的成长规律，贯彻落实以人为本、立德树人的育人理念，结合学校文化传统和特色建设，构建贴近学生生活，亲近学生心灵的以自我策划、主动发展为核心校本德育课程体系。学校德育活动设计是班级活动的指导二、工作思路让高中生活成为学生一生的美好回忆。三、课程目标（一）总体目标：践行社会主义核心价值观，培养学生热爱祖国，拥护党的领导，初步树立为祖国现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观；培养学生社会责任感和社会公德意识；培养学生健康的生活方式和科学的思维方式；促使学生形成向善向上的心理品质、道德评价能力和自我教育能力。（二）具体目标：1.内化学生对学校办学理念的理解，让主动发展、自我策划成为一种习惯；2.形成健康文明的班集体氛围，给学生营造一个快乐成长的环境；3.培养学生自我策划、勇于实践的能力和敢于担当、乐于奉献的责任意识；4.促进班主任专业化发展。四、课程结构与内容构建四个德育主题：善待自我，善待他人，善待社会，善待自然。形成十二个德育系列：生涯设计与理想教育系列、学习指导系列、青春期与健康教育系列、习惯与意志教育系列、感恩与责任教育系列、规划高中系列、交往礼仪系列、情商培养系列、集体主义与团队精神教育系列、环境保护系列。特长生资源让后黑板成为班级的“文化名片”提到北京，我们想到的是长城，故宫。提到巴黎，我们最想去的地方是凯旋门，埃菲尔铁塔，卢浮宫，每个城市都有自己的“城市名片”，那就是一个标志、一个品牌。那么，我们的班级有没有“班级名片”呢？在一个学校里，即使一个最普通的班级，也应该有自己的长处。班主任在带班过程中需要仔细观察，发现班级中的人才和一个班级整体的强项，有意识地加以培养、放大，逐渐形成富有自己班级特色的“名片”。一个班不可能什么都优秀，同样的也不可能什么都差，一定可以在某些项目上领先于其他班级，在众多的班级中脱颖而出。所谓的“班级名片”，就是在一个学校中，你的班级能被识别的特色，就是被别人所羡慕的过人之处，它是班级凝聚力的象征，是班级自信的源泉。每个孩子都有自己独特的地方，把后黑板交给美术特长生，会让你的班级拥有一张美丽的班级名片。与病魔抗争的学生在我带班的过程中，都会有一些孩子品性端正，成绩优异，但却遭受着病魔的折磨。他们用自己的痛苦让我们看到了自己的幸福，他们用自己的刻苦让我们知道了什么是对生命的珍惜，他们用自己的善良让我们变的无私，让我们的爱有了停泊的港湾。净化我们的内心。班级日志资源“同学们，请在这里纪录下我们成长的足迹。”这是我们《青春的证明》。谐康熙字典解释：谐——相同事物在一起，相辅相成！“和谐”拿来作拆字解释有“禾”入“口”是为“和”，人“皆”能“言”称为“谐”。前者讲的是民生和社会保障，后者讲的是民主和言论自由那时的我们回忆童年的我校园外的我们不一的我们，同样的记忆感谢你的陪伴班级日志，我们的表达评语资源踏实、刻苦、沉静、温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。老师希望在新的学期里，你能更加努力的学习，相信自己，坚定地走下去。成功在不远处朝你挥手。写给你的“心”资源整合电子像册《青春的证明》“老”校长来了领导资源的开发最文艺范的教室求签名与题字室雅何需大，花香不在多老校长的书法作品展老校长谈读书与做人未来老校长老有所敬老有所为老有所乐老有所养想想你的老有所“”与现在的学有所“”的关系社会资源社区资源社会公益活动当地的重大活动学校周边的文化资源教育的终极走向是学生的社会化，使学生更好的适应社会，融入社会。班级活动可以借助社会各方面的力量，让学生走入企业，走进社会。社会上有不少公益性组织与个人都在为教育默默的做出贡献，班主任可以通过学校邀请这些组织与个人共同组织班级活动，并借鉴他们的活动理念与方法。校园附近的社区资源，周边的文化资源也是我们班级活动资源的来源。青年领袖训练营活动一位退休的体育老师的公益活动如何培养孩子的领导力呢？一元钱的力量坚持解锁游戏规则意识当人数达到五百人时，体验的绝不是仅仅是解锁。协调能力帮你锤锤背，帮我敲敲肩为他人服务的意识比比谁最长创意能力合力创造奇迹团队意识家庭资源家长的自身成长亲子关系家长的职业与教育观家庭生活是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终生，班级活动中邀请家长参加，有利于培养良好的亲子关系，借助一些家长的专业知识，还有利于学生更好的了解职业并对自己的未来做更加深入的思考。家长会活动的精心设计也让家长对孩子的成长规律有科学的了解，对孩子在学校的表现有全面的了解，对孩子的未来发展充满信心。通过家访活动，对特殊家庭的了解、对家庭中的突发事件的了解、对家庭人员构成的了解、都会给班集体建设活动提供支撑。家长会家是心灵的港湾，家庭幸福是我们共同的期望；赏识孩子，尊重孩子，家长要给孩子插上腾飞的翅膀；接触社会，感恩父母，有一颗包容之心。家访家庭访问是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，简称家访。主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。学校的教师和干部到学生家庭访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。用心经营班级眼中都是资源