情景化作文《抢凳子》教学设计

情景化作文《抢凳子》教学设计城关街道魏家庄小学六年级孙洪军【案例类别】情景化作文【课型】情境随笔课【学段及年级】小学六年级【课题】抢凳子【设计目标】1、培养学生的写作习惯。2、激发学生写作兴趣。3、帮助学生收集写作素材。4、指导学生写作的方法。【活动过程】一、引入：同学们，今天是老师和大家第一次共同学习，你们的心情怎样?我们来放松一下，好吗？我们来玩个游戏，游戏的名字叫抢凳子比赛。(板书题目)〈多媒体〉题目过渡：既然是抢凳子比赛，因此今天要用的工具就凳子。设计意图：激起学生的写作兴趣。二、比赛前师：比赛前，老师先从同学们中选出两位同学做裁判，这两位同学在比赛过程中必须公平，公正。(板书：先…)接下来，老师要把你们分成六组，每六个人组，请同学们自由结合，并选一位组长，组长带领你们小组的成员把凳端到比赛场地来。(板书：接下来…)最后我宣布比赛规则。比赛规则是：以六个人为一组，老师只给你们五凳子，当音乐响起的时候，参赛的队员就绕着凳子跑步，音乐停下来时，就赶紧抢一张凳子坐下来。谁要是没抢着凳子坐，谁就被淘汰。当第一次比赛有人被淘汰后，裁判就抽掉一张凳子，剩下的人继续抢，当最后只剩下一张凳子时，谁抢到最后一张凳子，谁就是冠军。设计意图：了解抢凳子的经过。三、比赛经过（一）师：比赛现在开始。第一轮：各小组挑战赛。(板书：比赛开始,第一轮:挑战赛)。请各小组推选一名成员来参加比赛，如果获得冠军，本小组每位成员都将获得老师赠送的奖品。没有参加的同学，不但要为你的同伴加油,还要仔细观察他们的动作，看看谁的动作最有趣，谁能仔细观察，说得精彩也会获得精美的奖品。1、比赛。2、发奖。3、交流、发言：①你觉得谁的动作最有趣?为什么有趣?他的眼神怎样?他为什么要用眼睛盯着凳子？动作怎样?②采访拉拉队：你听见拉拉队的队员们在喊些什么？他们喊的时候声音怎样？用一个词怎样形容？③谁能和老师一起把刚才的话连起来。老师开头：比赛开始了…④谁能把刚才的话连起来用自己的话说一说。（二）师：第一轮比赛结束，许多同学都想来试试。谁能说说“都想来试试”用一个词怎么说？（跃跃欲试）师：跃跃欲试的同学举手老师看看，这么多同学都想参加，因此为了给每位同学一个机会，现在进行第二轮比赛：小组友谊赛（板书：第二轮：友谊赛）1、比赛。2、发奖。3、交流、发言：①谁能说说你自己参加比赛的心情？②谁能说说比赛过程中遇到的问题。设计意图：激发学生的学习兴趣.四、活动结束师：活动结束了，你获得了冠军，你觉得心情怎样？虽然你没有获得冠军，你有什么收获呢？设计意图：提高学生的朗读水平。五、布局、谋篇；1、同学们，这个比赛你以前参加过吗？没参加过的比赛，我们把它叫做什么样的比赛？（别开生面）2、比赛可以分作几个阶段（3个）。哪3个呢？（比赛前、比赛中、比赛后）3、比赛前，老师做了什么？用“先、然后、接着”说出来。4、比赛中，我们进行了几轮比赛？第一轮什么比赛？谁给你留下深刻的印象？拉拉队表现怎样？第二轮是什么比赛？比赛中你的心情怎样？5、比赛结束了，各自的心情怎样？设计意图：提高学生的写作水平，谋篇布局的能力。六、总结、归纳：如果，让你把这次活动写成一个作文，你会把哪些部分写详细？为什么？要详细写就要注意什么？哪些部分略写？这是一次写活动的作文，以后，你们写活动都可以用这种方法写？本环节设计意图提高学生观察事物的能力，提高写作水平。附板书设计：写活动“抢凳子”比赛（略）比赛前（详）比赛中（略）比赛后