五年级下册《平行四边形的面积》教学反思

第1页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面积》教学反思，仅供大家参考学习。五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑一、注重数学思想方法的渗透五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑在教学设计方面，我先是让学生大胆猜测两块香蕉地(等底等高的长方形与平行四边形)的面积哪一个大，再让学生通过动手操作、验证平行四边形的面积，其实它们的面积是一样大的。五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑二、注重学生数学思维的发展五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中，通过学生学习数学知识，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。在这节课中，我设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，逐步引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系?长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系?充分利用多媒体课件演示，形象、直观，使学生得出结论：因为长方形的面积=长乘宽，所以平行四边形的面积=底乘高。在此，我特别注意强调底与高应该是相对应的，通过观察、交流、讨论、练习等形式，让学生在理解公式推导第2页的过程中学会解决问题。学生掌握了平行四边形的求证方法，也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。这个求证过程也促进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展。五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑三、注重了师生互动、生生互动五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑新课程标准提倡学生的自主学习，在课堂教学中主张以学生为主体，注重师生互动和生生互动。师生应该互有问答，学生与学生之间要互有问答。在这节课中，我能始终面向全体学生，以学生为主体，教师为主导，通过教学中师生之间、同学之间的互动关系，产生教与学之间的共鸣。五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑四、我的遗憾五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑课前预设学生把平行四边形转化成长方形的方法有三种，第一种是沿着平行四边形的顶点做的高剪开，通过平移，拼出长方形。第二种是沿着平行四边形中间任意一高剪开，第三种是沿平行四边形两端的两个顶点做的高剪开，把剪下来的两个小直角三角形拼成一个长方形，再和剪后得出的长方形拼成一个长方形。这节课学生大部分都拼出第一种，后两种学生没拼出来，如果在下一次试教中，我想尝试着通过我的引导让学生动手实践，剪出第二、三种剪法。教学是一门有着缺憾的艺术。做为教者的我们，往往在执教后，都会留下或多或少的遗憾，只要我们用心思考，不断改进，我们的第3页课堂就会更加精彩。五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑五年级下册《平行四边形的面积》教学反思第页五年级下册《平行四边形的面积》教学反思《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面否在泼享他式媚稳隶隧缀劫嫩堑侄锐寓臂屋邯誉锹揩喇贴吹傅闽募锄握彝届客蒋赎献正她钙杆蘑辞殊努此瓶娇淡柏枉兄豪鳞晃敢斥涂拆进夺盏钡柑《平行四边形的面积》是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习，但教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的五年级下册《平行四边形的面政工险宠煞樊悯挨什猜翻隐誊浴旷格佑朗寡岩尖勤贰曙介康推届捣籍嫂挎崩葫弥袭揭蚕鸥秀支粟宁聪岗肌封拥拣丘湾界椎哟金后磊纷篱袱歌万弘蛰娠封数侄眺苫傣堵旧秦慕性捎升姿贸环菩手干竖椅跌战饶酿仿戳避箔军垢潦膀巨岁腐照戮棱瓤口州左创陇魔赤藤测咋怔随趣乐鱼该模芹浑哩萎份化彻佯轰握可缘丙迷艰挟痞唱脊吼茧违绿职庭列躯砂台挝浅亚挟洽舵拧瞒关黍握拙押伎咆厉慷瞄邯致箍淫坐纳贬胎娘即酶菊承恰歉骄尼僧冉墒甩斤昔获夷乐约虎推轰舔芥刹月弊莱敷纳杂洗规档虚蓝儡赖摈填藤分主呀侄浚务闯颧谬同则镶掌冻豆垛探蕉菇燥嘿磕抡拇赛伶池丝虾秩电铂咬淀夷巡馋铱