《记承天寺夜游》优秀教案——李望

1记承天寺夜游丹岱中学李望教学目标：知识目标：1、反复诵读，领悟文章的思想感情。2、了解文章写景抒情的方法。3、品味朴素自然、意味隽永的语言。能力目标：1、通过诵读，培养语感。2、培养用朴素的语言表达感情的能力。情感态度与价值观：1、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。教学难点：体会作者乐观旷达的心境。教学方法：朗读法合作讨论法教学过程：一、导入新课由歌曲《水调歌头》导入新课（板书课题）二、作者简介、写作背景1．作者简介。苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。2.写作背景。本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。三、欣赏名家朗诵，校正字音。2四、疏导字词遂至()亦未寝()藻荇()竹柏()五、指导朗诵1、跟读，把握节奏2、自由读3、齐读记承天寺夜游苏轼元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。六、疏通文意、解词通过前面的学习，我们与苏轼同游了承天寺，现在我们通过小组合作来将原文翻译成现代文，自然分组，选出中心发言人。八、合作探究，品味文本1.作者为什么要夜游承天寺？（提示：一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月色很美）2.找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？采用了什么修辞手法？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月色：皎洁空灵比喻3.你是如何理解“但少闲人如吾两人者耳。”？两层意思：一、是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二、表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。九、课堂小练习：1.（1）下列三组句子从表达方式上来说，各是什么？（提示：表达方式有记叙、描写、抒情、说明、议论）3（2）用表达方式提示来背诵课文记叙：元丰……，……，……，……。念……，……。怀民……，……。描写：庭下……，……，盖……。抒情：……？……？但……者耳。（3）理解填空:1,表明是在深夜赏月的句子是：2，作者欣然起行的原因是：3，表明张怀民与作者处境心境相同的句子是：4，本文中心句，点睛之笔，表达作者情感的句子是：十、板书记承天寺夜游景人苏轼张怀民情郁闷乐观豁达惆怅月色