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——四(2)班家长会数学教师A:31人B:12人C:3人D:2人孔令硕、李子轩、吴广阔、吴广慈、孙澜溪、张同硕、汤先科、杨雨萌、智静雯、高文琪李子轩、吴广阔、张同硕、汤先科、杨雨萌、智静雯、郭梦晗、吴广慈、谢明月、高文琪、李添然、刘英杰、孙澜溪、邢祥宇、王文焕、杨新悦、田曼雨、郭亚薇杨雨萌、邱居正、谢明月、李添然汤先赞、汤先恒、王存贺、许凤威四年级孩子特点:1、个性差别大产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。得到表扬:得不到表扬:对自己失去信心,甚至到此门功课失去兴趣。2、情绪不稳定:有时会因为一点小事高兴或伤心,3、自控力不强:欲望自我独立和摆脱成人控制,却不能有效地调节和控制自己的日常行为。4、孩子容易出现的心理问题:(1)逆反(2)意志薄弱(3)厌学(4)多动症5、学习兴趣:也开始分化,他们对于不同学科的学习动机出现了差别,学科偏爱开始出现。学习中存在的问题1、缺乏独立思考:孩子发言时,随声附和的人比较多,独立思考习惯仍未养成;2、计算能力不过关:会做的经常会出错,如进位加不对3、做题不规范:计算不列竖式,画图不用尺子4、作业的完成情况(个别学生字迹潦草,不工整)(1)漏做、少做数学作业。(2)作业不够用心,不够投入,乱填答案(3)依赖性很强,不独立。(4)错题不及时订正。数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真,卷面是否清晰明了。(态度、习惯)2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真:用心、专注、巩固、提高。潦草:漫不经心、三心二意、100遍无用。(态度、习惯)3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。(态度、习惯)4、横式的商是否写了,竖式数位是否对齐,应用题是否写单位和答语。(关注细节)5、应用题引导孩子——用自己的语言说题意——解题思路——怎样(先求什么,再求什么)列式——为什么这样列式?(为什么用乘除)(学习方法)6、引导及时改正做错的作业,督促孩子把上次做错的作业改过来,最好专门有一本纠错本;(习惯)7、督促孩子带齐学习用品,而不丢三落四。(习惯)
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