明规范-树楷模-铸师魂——做新时代合格教师

—1—明规范，树楷模，铸师魂——做新时代合格教师馆陶县陶山中学赵伟习近平总书记号召广大教师做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。习近平总书记要求教育工作要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。这是有机统一的整体，既有战略性又有具体可操作性，既有高度又接地气。作为刚参加工作不久的青年特岗教师，更应该坚持“四个相统一”，对标“四有好老师”，做好“四个引路人”。一、明规范，以身作则“教师是学生的榜样”，教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响，因为初中阶段的学生，还没有很强的是非观念，模仿能力特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模，正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成，教师对学—2—生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，工作态度和方法，给学生做个好榜样，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。二、树楷模，以树喻人榜样的力量是无穷的，先进典型是有形的正能量，也是鲜活的价值观，崇高的教育事业需要榜样的引领。在2015年教师节来临前夕，李克强总理在北京会见全国教书育人楷模及优秀乡村教师代表。会见结束后，全国教书育人楷模、特岗教师代表李建宇、慎魁元、郭莹、桑磊四位老师到北京师范大学作了专题报告。四位特岗教师用淳朴的语言、生动的照片、简洁的文字讲述了发生在他们身上真实感人、不同寻常的故事。他们多年从事农村义务教育工作，为提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展贡献了自己的青春岁月。吉林省汪清县天桥岭中学特岗教师李建宇，大学—3—毕业后选择到乡村担任特岗教师并始终坚持在乡村教育一线，锲而不舍；江西省修水县河市镇知青希望小学特岗教师慎魁元，多年来坚持在偏远山区教书育人，关爱贫困儿童，关爱艾滋病患儿，坚持不懈；陕西省富平县白庙大王小学特岗教师郭莹，大学毕业后选择从城市走向偏远山区，并将大山的孩子带进城市，坚守着自己的教师梦；云南省怒江州贡山县捧当乡捧当完全小学特岗教师桑磊，大学毕业后选择到滇缅藏交界的贫困山区教学，为了方便家访他曾自学傈僳语和藏语，亲自为学生免费理发1000多次，成为学生们眼中的阿爸。一个个鲜活的故事、一段段感人的师生情谊以及他们献身教育事业的蓬勃热情，值得我们青年教师学习。三、铸师魂，以爱为先师爱是师德的灵魂，学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力；教师的关爱不仅是对心灵的呵护，更是一种激励和引导。教师得从心里去爱学生、爱事业，在教育实践活动中得知，如果教师不热爱学生、就会使学生产生心理上的逆反，情感上裂痕、意识上障碍、品德上滑坡，智慧上压抑。对于后进生来说教师之爱，是他们的甘露、源泉，是动力，有激励、感化、调节的功能。教师之爱，能激发他们对美好事物的追求能帮助他们克服自身的不足，能促使他们产生奋发向上的力量，对受挫的心灵产生蔚籍。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，—4—从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。热爱学生就是热爱教育事业。师爱就是师魂。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。热爱学生就是热爱教育事业。也就形成自我的人格魅力。在新时代，作为基层教师的我们肩负着民族振兴重任，我们要剖析师德缺失根源，认识并赋予新时期师德丰富的内涵，更新教育观念，注重师德实践，加强自身师德师风建设，做新时代的合格教师，为人民的教育事业多做一些贡献。作者简介：赵伟，男，27岁，中共党员，2018年9月起任邯郸市馆陶县陶山中学教师，15533020310。馆陶县陶山中学地址：河北省邯郸市馆陶县转盘西北角。