our-body-and-healthy-habits

Module1OurbodyandHealthyHabits说课稿一教材分析:本模块以ourbodyandhealthyhabits为话题,旨在通过模块教学使学生通过讨论思考理解什么是健康,什么是真正意义上的健康,什么是健康的生活方式,健康的意义和如何才能获得健康和保持健康等问题,使学生树立正确的健康的观念,建立起一种健康的生活方式.针对日常生活中经常遇到的对健康有害的坏习惯,指导学生发表自己的见解和看法,,通过进一步讨论思考使学生明确什么样的生活习惯是健康的,并能应用相关谚语就此写出一篇文章.Introduction这一部分设计了四个活动.第一个活动帮学生复习和学习有关饮食,锻炼,健康和疾病的词汇.第二个活动引导学生学会表达一些有饮食有关的句子.第三个活动向学生们介绍一些有关健康的西方谚语.第四个活动是前一个活动的延伸和深化,要学生说出一些有关健康的汉语谚语,并尝试把他们翻译过来.总之,通过上述四个活动,使学生对起居和健康的关系有一个初步的了解.Vocabularyandreading这一部分是本模块的主题部分.首先是词汇的学习.第一个活动就是帮助学生复习和学习一些介绍事物,身体和健康的词汇并回答有关的问题.然后就是阅读活动,围绕周凯的生活方式,教材设计了四个活动,从细节到词汇,甚至也涉及到了文章的结构.在情感态度上，通过周凯和妈妈的矛盾冲突和周凯对自己生活的描述，帮助学生了解什么是健康的生活方式，如何树立健康的生活习惯并在实际生活中建立起自己的健康生活方式。二学生分析:由于这次是借班上课,所以对于学生没有任何的了解和认识.三教学目标：Teachinggoals:HelpthestudentstolearnandbuildhealthylifestyleandhealthyhabitsTeachingimportantpoints:WhydoesZhouKaihaveahealthylifestyle?Teachingdifficultpoints:UnderstandwhatahealthylifestyleisandwhathealthisTeachingmethods:task-basedapproaches四教学步骤:这节课不仅应该是一节语言课,而且还应该成为一节科普知识课.通过询问学生的饮食习惯和他们如何保持健康作为导入的部分.然后设置一个关于健康饮食的调查,让其反观自己的饮食习惯.之后告诉学生营养的六大要素.并鼓励学生展开头脑风暴尽可能多的说出相关词汇.之后设置一个小组活动环节,让学生充分参与进来,制定一些健康食谱，锻炼他们用英语表达自己的思想能力.让其体验学习语言的成就感..通过上述活动,使学生对于饮食起居和健康的关系有一个初步了解.但是要让学生对此要有一个辨证的认识,通过此提示,可以引发学生思考的同时能客观辨证的看待问题,分析问题.READING部分是本模块的主题部分,首先是培养学生快速阅读文章并概括文章主题的能力.通过听录音不仅可以提高学生听力水平同时也是一个让学生充分欣赏并模仿标准语音语调的机会.之后是精读文章,通过精读,培养学生透过现象看本质,通过文章总结归纳作者写作意图的能力,并让学生发现主人公身体健康的原因和他的生活方式.最后设置一个讨论思考环节,让学生谈谈健康的重要性,如何保证健康，什么叫真正的健康,以及除了饮食外健康的其他三大基石是什么,让学生的知识来源于教材并高于教材,培养其思维的深度和广度,真正实现寓教于乐,不仅学习了语言知识并且是一节能发人深省的科普知识课.BookTwo：Module3MusicThefirstperiod:IntroductionandReading教学设计塘沽十三中林云杉教学设计Book2Module3Music塘沽十三中林云杉一．教学内容介绍本节课是根据高一英语新教材第二册第三模块Music中Introduction和Listening两部分内容设计而成。新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力，因此本节课从视听入手，充分调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性较强。二．教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1．知识目标：通过本节课的学习使学生了解更多有关音乐及其相关知识，如：不同风格的音乐，不同种类的乐器。能够正确表达自己的好恶，并有能力从听力材料中获取一定的信息。2．能力目标：通过学习提高学生的听说能力，能够准确表达喜好和厌恶。使学生全面的获取信息，直观的接受信息，同时让学生体会合作的重要性。3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试试”。让学生感受到与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，变课堂为生活，变生活为课堂。三．教学重难点重点在于如何真正作到使学生成为课堂的主体，能够在有限的时间内让学生尽可能准确地掌握本节课所学的单词，表达好恶的句型以及提高学生的听力能力；难点则在于如何实现教学目标，使学生准确把握有效的教学资源，自主学习，提高语言学习能力。四．课堂类型听说课（授新课）五．教学方法本节课运用多媒体教学设备，为了帮助学生更好的学习，利用多媒体引发学生的兴趣，唤起学生的情感，组织讨论，合作学习。为达成教学目标，运用任务型教学方法，设计如下：Pre-task:引入话题，激活学生知识网络，扫清词汇障碍，明确学习任务和任务完成的步骤，激发学习兴趣。Task-cycle:任务完成的过程：学生运用体验、参与、合作、交流、探究等方式进行自主学习，发展听、说、读、写综合英语技能。Post-task:展示、交流成果的过程：学生进行自我评价、小组评价，认识自己，树立自信，反思自己，调空自己。六．学习方法合理配合任务型教学方法，通过师生互动、小组活动、班级活动的形式让学生全面参与教学，培养学生自主学习的能力和主动探究的学习习惯，在一定程度上形成有效交际、信息处理、及英语思维的能力。七．教学过程(一)任务前通过一段视频欣赏（利用电脑播放电影“音乐之声”片段）进行课前热身，影片中热情开朗的修女玛利亚来到上校家当家教，以真诚的态度帮助上校的孩子，从最基础的“Do-Re-Mi-Fa-So-La-Ti”音符教起，与孩子们建立了深厚的感情，使整个家庭平添了欢声笑语，充满了音乐之声。生活中离不开音乐，音乐真的能使生活变的更加美好！提问：Whatkindsofmusicdoyoulikebest?Why?请学生以小组为单位将课前搜集的资料用多媒体展示出来。学会如何表达自己的喜好。Listentodifferentmusicandtellwhatkindsofmusictheyare.（说明：这一环节中的音乐采用了超链接，播放音乐时点击图标，顺序是让学生听一种音乐猜出是哪种音乐。）（二）任务中Step1IntroductionWordstudy音乐使我们的生活变得快乐而美好，这些优美的音乐是谁带给我们的呢？1.Peoplewhosingsongsare_______.2.Agroupofpeoplewhosingtogetherforma_____.3.Peoplewhocomposemusicarecalled_________.4.Wecallalargegroupofmusicianswhoplaytogetheronvariousinstrumentsan_________.5.Onewhodirectsanorchestraorothersuchgroupisa_________.6.Anorganizedcompanyofsingersisa_____.7.Peoplewhomakemusicare_________.Aswers:1.singers2.band3.composers4.orchestra5.conductor6.choir7.musicians音乐的种类很繁多，那么各种音乐都是由什么乐器演奏的呢？利用提问的方式让学生讨论，如：“你喜欢听哪种乐器演奏？”“中国的乐器与外国的乐器有不同吗？如果有，有何不同？”等等。学生得出尽可能多的答案，复习有关的旧词汇，掌握本节教学内容要求掌握的新词汇。例如：结合幻灯片使学生更直观的认识并掌握所学内容.Workingroups.Discussthesequestionsabouttheinstrumentsinthephotographs.!--[if!supportLists]--Ø!--[endif]--Whichoftheinstrumentsdoyoulike?!--[if!supportLists]--Ø!--[endif]--Whichfamousmusiciansplaythem?!--[if!supportLists]--Ø!--[endif]--IstheChineseinstrumentdifferentfromtheotherinstruments?!--[if!supportLists]--Ø!--[endif]--Describethedifferences.在这部分要求学生回忆并说出有关音乐家、指挥家、乐队等词汇，越多越好，激活学生已有的知识；并承上启下引出阅读内容中三位著名的音乐家。Step2Reading用幻灯片在屏幕上打出海顿、莫扎特、贝多芬的图片，对于海顿、莫扎特、贝多芬这三位著名的音乐家你都了解多少？将你所了解的内容尽可能多的用Flash短片等形式展示出来，课前应准备好相关的背景知识，了解更多有关这三位音乐家的生平事迹，以便更好、更全面地理解课文内容。阅读文章，完成下面的表格：AboutHaydnBirthplaceAbouthisfatherHisachievementsRelationshipwiththeothertwoAboutMozartBirthplaceAbouthisfatherHisachievementsRelationshipwiththeothertwoAboutBeethovenBirthplaceAbouthisfatherHisachievementsRelationshipwiththeothertwo(三)任务练学生活动：通过本节课所学知识,学生举例,将课前所搜集到的中国音乐家的卓越成就展示出来.例如:音乐家伍宇舟,叶小刚,宋祖英等.借此激励学生努力学习,为祖国做出新的贡献.结合电脑播放周舟等音乐家的成功之路及所取得的成就，使学生有更直观的感受。（四）任务后总结本节课的重难点知识，布置作业教师用Powerpoint制作的课件将本节课的主要内容展示给学生，再次强调需要掌握的知识。作业：学生用e-mail将作业及学习体会反馈给教师，发送到教师的邮箱中。[e-mail]3MusicPeriod1IntroductionandListeningTeachingaims:!--[if!supportLists]--1.!--[endif]--Enablethestudentstotalkaboutmusicandinstruments.!--[if!supportLists]--2.!--[endif]--Enablethestudentstoexpresslikesanddislikes.!--[if!supportLists]--3.!--[endif]--EnablethestudentstocatchsomeinformationabouttheBeatleswhilelistening.Keypoints:Letthestudentsmast