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第2课时推理(2)教学内容:教材第110页例2及相关内容。教学目标:1.通过观察、分析等活动,让学生利用推理解决在方格内填表的问题,从而经历稍复杂的推理的过程。2.让学生在推理的过程中学会按一定的方法进行推理,体验推理的作用。3.在推理的过程中,培养学生的观察、分析和表达能力。教学重点:用排除、猜测等方法推算所在方位的数字是几。教学难点:培养学生有序、全面地思考问题。教学准备:多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、练习导入,引出课题下面每题的4个方格内只能填1~4四个数,你能猜出A是几吗?师:今天我们就利用推理解决在方格内填表的问题。二、互动新授出示课件例2。1.读题,理解题意。你知道了什么信息,要解决什么问题?学生交流。确定填数的方法。学生分小组讨论,教师巡视指导并注意适时点拨:先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数,这样就能确定这个空格应填的数,再用这种方法填出其他方格中的数。2.推理过程。学生分组讨论,再指名汇报。3.通过观察发现:A所在的列出现了3和1,A只能是2或4,又因为A所在的行有2,所以A只能是4;A是4,B所在的行和列已经出现了2、3、4,所以只能是1。4.用以上方法继续填出其他方格中的数。5.教师小结明确思路。三、巩固练习1.完成教材第110页“做一做”。(独立填写,同桌互相说一说是怎样填的)2A21A231A学生试做简单的4格填数,为下面复杂的填表做铺垫。先说一说收集到的信息。小组交流填数的方法。用这样的方法继续填出下面方格中的数。巩固提高。2.完成教材练习二十一第4题。让学生思考:你先确定谁?为什么?四、拓展提升1.完成教材第112页练习二十一第7题。2.一个正方体的六个面上分别写有1、2、3、4、5、6六个数字。从三个不同的角度观察这个正方体,结果如下图所示:你能判断出这个正方体上每个数字的对面各是什么数字吗?五、课堂总结今天我们学会了利用推理解决在方格内填表的问题,知道关键是先找哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数,这样就能够确定这个空格应填的数。六、作业布置完成教材练习二十一第5、6题。板书设计:推理(2)先找哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数,这样就能够确定这个空格应填的数。
本文标题:数学广角推理第2课时推理2
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