个性鲜明的木刻人像教学设计

1《个性鲜明的木刻人像》教学设计东莞中学南城学校胡健虎【教材分析】本课属“造型·表现”学习领域，是以人物肖像为创作题材，用木刻的艺术形式来表现的课程。课程涉及两方面的知识：肖像画艺术和木刻版画艺术。教材所选用的肖像画范例层次清晰而经典，如鲁迅、高尔基的形象，学生很熟悉容易接受。教材结合图例，重点介绍了木刻版画的三种刀法，直观地体现了不同刀法的艺术效果。本课教学内容条理清晰，目标明确，经典范例赏析与具体技法相结合，引导学生完成学习任务。【学情分析】1、学生有一定的绘画基础，能够比较准确的进行人物的肖像练习。2、学生对木刻版画有浓厚的学习兴趣，经过第十四册《海风海潮渔歌》一课的学习，对版画有一定的了解和体验，这是有利的的因素。3、但是由于条件限制，学生从未在课堂上进行过版画实践操作，对于工具和技法比较陌生。虽然对手工课程兴趣浓厚但忽视对画稿的设计和主题的思考，在教学中老师应当重视赏析思考和动手实践相结合。【教学目标】1．知识与技能：学习、了解木刻版画独特的艺术语言，掌握木刻版画基本的步骤、方法；2．过程与方法：大胆尝试，运用多种木刻版画技法完成作业，表达自己的思想感情；3．情感态度与价值观：感悟优秀木刻肖像版画的艺术魅力和人文内涵，体验木刻版画创作过程的乐趣和成功感。【教学重点】木刻版画的制作程序和方法。【教学难点】感受了解木刻版画独特的艺术语言和肖像画的艺术魅力。【教学方法】通过欣赏分析、教师示范、视频演示、师生互动思考讨论、学生动手实践等方法来学习木刻版画的创作构思和制作技艺。2【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备课堂导入课堂发展1、资料：名家作品、视频资料、课件。2、工具：木刻板、刻刀、印制工具。1、出示两件描绘鲁迅肖像的作品，提出问题：有什么区别和特点？2、总结学生观点，引出课题。1、组织学生欣赏范画，讨论对人物生平及个性的认识。2、引导学生欣赏与探索优秀肖像作品的黑白处理、刀法特点。3、组织学生学习木刻版画的制作过程。4、表现与创造：以学生自己熟悉的人为对象，创作一幅富有鲜明个性的木刻肖像作品。巡查辅导，及时发现并解决问题。5、提醒学生检查设计画稿，是否表现了任务的个性？相互检查并修改。1、小组收集相关资料。2、木刻版画制作工具材料，自己的照片。思考、比较、欣赏、对比出木刻肖像版画的特点，回答问题、1、说一说：用简短的语言谈谈优秀木刻作品中的人物生平。2、想一想：小组讨论分析作品如何运用黑白关系，刀法表现人物个性及思想内涵3、看一看：观看演示、视频，学习版画的基础知识，了解版画的制作过程。4、做一做：将课前准备的摄影照片转化为黑白效果，选择适合的刀法和表现手法进行木刻版画制作。5、晒一晒：在下一节课中大家都来展示一下自己的木刻人像作品，并能够自评和互评。说出自己的看法和提出宝贵的建议。锻炼学生收集资料的能力，加深学生对范画中人物的了解。开门见山，区分出木刻和其他画中的区别特点，提高视觉感受力。1、从名人的生平中学习他们的精神，为后面理解作品的人文精神内涵做铺垫。2、学习版画家如何用刻刀把握人物的鲜明个性，了解木刻肖像版画的特点，感悟优秀作品的人物内涵，解决教学难点。3、学习木刻版画的制作程序和方法。4、让学生掌握基本创作技能，体验实际操作的成功的乐趣，表达对亲人、同学，朋友等真挚的情感。