第1课时分数的初步认识人教版数学三年级上册导学案

《分数的初步认识》导学案学习目标初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。重、难点理解分数的意义。一、自主探究任务一：我能填。1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分块。2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块。任务二：认识21（自学教材第90页）1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的。2、我会读21：读作。3、我会写21：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。试写：（）4、我用卡片折出它的21，并写上21。任务三：认识41（自学教材第91页例2）1、要得到一块月饼的41应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。2、得出，每一份是整块月饼的。3、我会读：读作。4、我会写：写作。5、我发现像、这样的数都是21、41数。6、完成教材第91页“做一做”第1题。二、小组合作：比较分子是1的分数大小1、用相同大小的纸片折出21和41，将21和41进行比较，我发现（）比（）大。2、用相同大小的纸片折出31和41，将31、41进行比较，我发现（）比（）大。小结：我得出：平均分的份数越少，每一份反而，平均分的份数越多，每一份反而。我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是比较（填分子或分母）。三、当堂检测：1）把一个苹果切成4块，每块是这个苹果的（）分之（），写作（）。2）41读作：（）61读作：（）121读作：（）101读作：（）九分之一写作：（）十三分之一写作：（）二十分之一写作：（）五分之一写作：（）