《太阳说课稿》

《太阳》说课稿一、说教材：小学语文第八册第九单元讲读课文《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系，使学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。文章内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，历史的继续，人们对太阳的认识研究开发会不断进步。语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。二、说教学目标：基于以上的认识，融合《太阳》一课的教材特点，我为本课教学制定了以下几个目标：1.知识目标：掌握课文的生字词，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系2.技能目标：培养迅速掌握信息的能力，培养学生合作学习的能力。学习举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法并尝试运用。3.情感目标：从某种角度体会太阳的无私奉献的精神，学作一颗“小太阳”把爱和帮助献给朋友三、说教学重点、难点：本着对新课程标准的理解和对文章的学习，我确定了以下教学重点和难点1、教学重点（1）、了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系（2）、学习运用列数字、作比较、举实例等说明方法的运用。2、教学难点：（1）、把握说明顺序，学习运用列数字、作比较、举实例等说明方法的运用。3、确立教学重难点的依据：为讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法和学法：1、说教法（1）、讨论探究法：教学的主体是学生，结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本课堂主要采用讨论探究法进行教学。以小组交流讨论的方式进行学习，能够有效地调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中，加深学生对课文的理解。（2）、讲授法：在教学活动中，不仅要尊重的学生主体地位，也要注重教师的主导作用。讲授法具有灵活性大、信息量大的特点，因此是我们比较常用的教学方法。不过也要注重和其他教学方法的结合，避免教师讲、学生听的被动学习。在本课的教学中，我力图将讲授与讨论法等结合使用，在师生互动，学生热情的氛围下进行重难点的突破掌握。（3）、朗读法：“读书百遍，其义自现”。从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，不仅在朗读中进行生字学习，更在朗读中学习了太阳的特点，人与太阳的密切关系，以及在朗读中加深了对列数字等说明方法的学习和运用。2、说学法主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，根据本课浅显易懂的特点，要求学生通过小组合作学习的方式，进行课文的生字和主要内容的学习，把课堂交给学生，充分发挥学生的主体地位，不仅调动了学生的学习积极性，而且也培养了学生自主学习和探究的能力。此外还有朗读法等。五、说课时安排：拟用两课时完成此课，本节课是第一课时的教学。六、说教学过程：教学中，我主要从以下四步来充分调动学生的积极性：（一）、情境导入，激发兴趣1、兴趣是学习的原动力。我利用课件传说导入课文，从学生的爱好入手，激起学生的兴趣从而调动学生的求知欲。2、并且通过让学生复述故事，来锻炼学生的说话、写作能力。3最互通过鼓励学生大胆质疑,让学生学习提出有价值的问题，为学习课文作铺垫。（二）、初读课文，自主识字1、生字词的学习是理解课文的基础，让学生以小组为单位学习交流,培养了学生合作学习的能力，为每一名学生提供了展示的机会。（三）细读课文，体会写作方法。1、练习略读，培养迅速掌握信息的能力（了解课文的主要内容），2、在小组合作中学习，不仅可以集众人智慧，同时也培养学生合作的能力。3、让学生同学们用横线画出描写太阳特点的句，学习举例子等说明方法的使用(四)、说话训练，情感升华1、“说”太阳的对人类的贡献或者说说“让太阳把我们这个世界变得更加美丽可爱”的说话训练。这种活动可以鼓励学生开拓思路，大胆地想象、畅谈自己美好的设想，拓宽学习语文的空间，培养创造性思维，鼓励学生大胆探索、勇于探索，激发学生课外研究探索的兴趣热情。（五）、作业布置1、运用举例子、列数字、作比较等方法写一篇关于月亮的小短文2、抄写生字词并进行组词，3、向你的朋友介绍你所知道的太阳七、说我为什么要这样上课1、对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减，2、教学策略的选用在充分发挥学生主体地位的基础上，又不失教师的主导地位，是我选择教学策略的主要主要依据。（1）对于说明方法和文章的主要内容以提问的方式详细解析，力求突破掌握；而对于生字词的学习和说话训练则主要是展开小组合作学习的方式。（2）在作业布置方面，通过小短文的形式，联系学生的写作能力，学习巩固说明方法的运用，通过说话的形式，巩固文章的主要内容，加深学生的印象八、结束各位评委老师们你们好！本次我根据四年级学生的心理特征和认识规律，采用提问教学和小组合作的教学方法，“以教师为主导，学生为主体”，教师的导立足于学生的学，以学生学有所得为重，放手让学生自主探究学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的氛围中提高自己的认识水平，达到预期的学习目标。我的说课完毕，谢谢！说课教师：王冬龙