第2课时角的度量人教版四年级数学上册电子教案

第2课时角的度量教科书第40、41页的内容及练习七的第2、3、4题。1．认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2．通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。3．通过联系生活，使学生理解量角的意义。掌握用量角器量角的步骤和方法。怎样读出角的度数。一、自主预习1．复习：昨天我们认识了角，请说出角的各部分名称。2．导入：(1)让学生每人画一个角，小组内比较角的大小。(2)谁画的角大？为什么？二、合作探究1．认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。师问：度量角用什么工具？(量角器)(1)小组合作研究量角器。(2)学生汇报结果。老师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。(如果学生回答不到，教师可启发诱导)(板书：中心、0度刻度线、内刻度、外刻度)2．建立1度角的观念。(1)让学生把量器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝围住在课桌上摆一摆，看看这个角有多大。(2)与学生共同讨论，刚才这个角就是1度角，学生看书后再让学生在量角器上指出1度角的顶点及两条边，加深对1度角的认识。(3)计量角的单位是“度”，写“度”可以用一个小圆圈来表示。1度可以写作1°，领学生读1度。3．量角的方法。出示教科书第41页上面的角，问：这个角你能读出它的度数吗？要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。第二步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。4．角的大小的比较。用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。(出示第40页上面的两个角)讨论：角的大小和什么有关？总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。三、应用反馈1．教科书第41页“做一做”。让学生自己量一量，说一说，教师指导学生量角的正确方法。2．练习七第2、3题。先估一估，再量一量。四、课堂小结今天我们学习了什么内容？你有什么收获？五、变式练习练习七第4题。湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版