第3课时稍复杂的组合

第3课时稍复杂的组合教学内容：教材第103页例3及相关内容。教学目标：1、通过自主探究、图形表达、展示交流的过程，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法。2.通过不同表达方式的交流，感受数学方法的多样化，体会数形结合思想。3.感受数学与生活的密切联系，提高学数学、用数学的兴趣。教学重点：连线表示事物之间的组合。教学难点：理解组合的内涵。教学准备：多媒体教学课件、球队卡片。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入教师课件展示课前布置的内容，和同学们一起交流。甲、乙、丙三人参加羽毛球比赛，每2个人比赛一场，一共要比赛多少场？师：如果有4个人比赛，他们一共要比赛多少场呢？这就是我们今天要学习的内容。二、探索新知教师课件出示教材第103页例3。1.分组合作。4人一个小组，用学具卡片摆一摆、画一画、算一算。2.学生汇报。让学生利用卡片在黑板上演示他们的方法，小组间相互探讨、补充。3.师生共同小结：（1）按顺序摆一摆，用画“正”字的方法数出要踢多少场。（2）把代表4个队的4张卡片摆成正方形，用连线的方法求出场数。（3）把代表4个队的4张卡片摆成一条直线，用连线的方法求出场数。教师：同学们上面的方法都很好，你用的哪一种？其他方法的优点在哪儿？一起说一说。三、巩固练习1.教材第103页的“做一做”。独立完成后指名学生展示自己的结果，并说一说是怎么想的，大家集体订正。2.6个人两两握手，一共需要握多少次？在练习本上画一画、算一算。四、拓展提升四个小朋友照相，他们先每人单独照一张，再每2人合照一张，接着每3人要合照一张，最后还要照一张大合照。他们一共要照多少张相片？五、课堂总结今天我们学习的组合问题是不是很有意思呢？现在你知道什么是组合问题了吗？说给同学们听一听吧。六、作业布置完成教材练习二十二第105页第7~9题。展示交流作业，分享方法和结果。动手操作，思考发现，归纳整理方法。独立解决问题，巩固知识。教师对于直接连线的要及时肯定。板书设计：稍复杂的组合ABACADBCBDCD3+2+1=6