第4课时学看简单的路线图

第4课时学看简单的路线图教学内容：教材第8页例4及相关内容。教学目标：1.使学生会看简单的路线图，并用语言描述行走路线。2.进一步体会八个方向。3.培养学生的观察能力和表达力。教学重点：会看简单的路线图，并用语言描述行走路线。教学难点：体会平面图中的方位是相对的，参照物不同，描述的方位也不同。教学准备：多媒体教学课件。教学过程学生活动（二次备课）一、情境引入教师提问：同学们，你们坐过公交车吗？是不是经常去图书馆呢？你是怎么辨认方向，找到你要去的地方呢？今天我们就一起来研究路线问题。二、探索新知课件出示教材第8页例4“动物园导游图”。1.先熟悉导游图。同学们仔细观察，你发现动物园里有哪些主要场馆？它们分别坐落在动物园的什么位置？2.参观。（１）小平在狮子馆，要去熊猫馆，应该怎么走？文文在长颈鹿馆，要看狮子，再去猴山，应该怎么走？小组交流，指名回答后教师完善：学生文文应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平可以向西北方向走直接到熊猫馆，也可以向西走到大象馆，再向北走到熊猫馆。（２）你想去哪里参观？怎么走？小组为单位，各自说出自己的参观地点及路线。小结：我们在动物园里参观的时候，首先要了解各个场馆在什么方向，然后根据需要，正确的选择路线。三、巩固练习教材第10页练习二第5、6题。学生独立练习，集体订正。学生回忆自己的生活经历。通过看地图，辨认方向，运用八个方位词。第6题需注意观测点的选择和位置的相对性。四、拓展提升小华从家先向（）面走，再向（）方向走，能到便民超市。五、课堂总结同学们，这节课你有什么收获和大家分享呢？如果有机会出去游玩，你知道该怎么做吗？六、作业布置完成教材第10页练习二第7题。学生思考、发言，加深对方位的理解，在具体情境中运用方位。板书设计：学看简单的路线图描述：先往方向走，到达，再往方向走，到达……