四年级下册《轴对称图形》教学设计

《轴对称》教学设计教学内容人教版数学四年级下册第82、83页《轴对称例1、例2》。教学目标1.经历观察、操作等活动，进一步认识图形的对称轴。2.探索轴对称图形的特征和性质，并能画出一个图形的对称轴。3.在活动中欣赏图形的变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学教学重难点理解并掌握轴对称图形的特征和性质，准确判断轴对称图形，并找出对称轴。教学方法采用“以问导学”教学法教学准备课件“动感教学”过程问（教师、学生）导（教师）学（学生）一、复习铺垫揭示课题：师：1.关于轴对称图形你已经知道了什么？生：……以问导趣出示生活中的轴对称图片，让学生欣赏。以问题引导观察轴对称图形，发现轴对称图形的特征，回忆旧知识。乐于学习结合问题回顾旧知为新知学习作准备二、导入新课三、引领探究师：像这样，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。这条直直的折痕就是对称轴。这节课我们继续研究轴对称图形。师：1、你还见过哪些轴对称图形？2、关于轴对称图形，你还想知道什么？3.出示例1：思考下面的问题（1）对称轴左边的点A和右边的点（）是对应点，它们到对称轴的距离是（）小格。（2）你能像上面一样找出其他的对应点吗？并说出它们到对称轴的距离是（）小格。（3）你发现了什么？师：4.你能根据轴对称图形的特征填空吗？生：……创设旧知局限性，引发学生思考，出现新问题。以问导思，欣赏生活中的轴对称图形引导学生观察发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。引导学生看图独立思考，并填空让学生产生探究新知的欲望学生动手实践画对称轴，加深理解。学生独立思考，再小组讨论、交流，在班上展示汇报，学会观察发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。巩固轴对称图形的特征：对应点到对称轴的距离相等。问（教师、学生）导（教师）学（学生）四、巩固练习师：1.生活中还有很多对称的美，你想看一看吗？2.在方格纸上自己动手设计轴对称图形。引导学生在生活中去留心观察，发现的更多的对称美。通过欣赏图片，让学生感受生活中对称的美，激发学生今后能设计出更加美丽的对称的图片。五、总结提升师：1、通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑惑？2、自我评价：你对自己学习表现满意吗？生：……引导说收获、疑惑。组织自我学习评价根据课题提出的问题说本节课学习的收获，疑惑。通过自我评价学习态度，感受学习活动中的快乐。六、板书设计轴对称特征：1.对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。2.对应点到对称轴的距离相等。