37学而思创始人谈如何培养优秀的孩子

学而思教育理念宣讲会创始人张邦新演讲全文亲爱的家长，亲爱的小朋友们：下午好！很高兴，今天跟大家一起来交流一下如何去培养我们的孩子。我先简单自我介绍一下，我来自于江苏的农村。我知道很多北京的家长也都是从全国各地高考或者工作到北京来，也有一些可能跟我一样，是从农村走出来的，或者说通过考试考出来的。我是02年到的北京。在读研究生的时候，因为从小家庭条件不是很好，做了一份家教，当时觉得家教收费比较高了，35块钱一小时，所以我就努力地讲，其中有一个学生经过辅导之后，连续三次数学考了一百分，他爸爸就比较激动，就向他的很多同事推荐，因为我的时间比较紧，没有时间给他们一一做家教，我就把这些孩子叫到了一起，结果就变成了辅导班，在这个基础上，后来慢慢地做了学而思。在这个过程中，我自己总结了一些学习方法，包括我做家教的方法，待会儿我跟大有一些家交流。我们后来办学而思之后，第一批学生里面有一个学生，叫梁思齐，七年前的学生，他正好是去年北京高考理科状元，有一些学习方法还是不错的。在座的很多家长肯定非常重视孩子的教育，也算抛砖引玉，跟大家一起交流一下。很多家长都很关心孩子的学习成绩，学习是不是努力。我们之前收集了一些问题，比如大家可能会问到学习不努力怎么办？对学习没有兴趣怎么办？上课不能集中注意力怎么办等等这样一些问题。我们中国的教育和美国的教育有什么区别？待会儿我们一一来交流。家长最关心的一个问题是，我们有没有一个办法，有没有一个公式可以使我这个孩子，他学习成绩或者是综合表现能够非常好。其实说一定能做到，这是一个绝对的问题，但是经过研究，我们认为如果说把这几点做好，基本上一个孩子的学习成绩就不会特别差，我们通过研究发现这样三个基本要素：第一个是学习动力，学习动力是一个人内在的，想不想学的问题；第二个是学习环境，这是外在的，即环境支不支持；第三个是学习能力，涉及到孩子本身具不具备这些能力。我们下面一一来交流。这里我们先沟通一个理念，这个理念是这样的，我们做教育有这么一句话，叫“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以基本上我们一个多小时讲完了之后，大家应该能记住这12个字。我们待会儿一起来尝试看看，是不是我讲完了大家能记住，如果记不住，结论是我的问题。教育的主要问题都是老师的问题，不是学生的问题。一.学习动力我们现在看第一个要素学习动力。所谓学习动力是一个人他内在想不想学好，很多时候，我们家长给孩子报辅导班，报了很多班，甚至报一对一，付了很多钱，或者把家教请到家里，花了很多精力，效果有限，一个很重要的原因是什么呢？通常是孩子没有学习的动力。下面我们来看这个学习动力。学习动力由三部分组成。第一部分叫兴趣，第二部分叫信心，第三部分叫成就感。先说兴趣。一个学生学得好不好，其实取决于他有没有对学习产生兴趣。我会以自己的一些故事，自己的一些事情，我想在座的很多家长的孩子也不会很大，我相信你们也很年轻，自己也经过读小学、中学、大学的阶段，很多还读过硕士、博士。从学习兴趣来说，我们认为一个孩子他学得好与不好，最关键的是他有没有对学习产生兴趣。我自己以前读书的时候，对数学还比较感兴趣，有一个很简单的原因，不用做作业。我的语文学不好，在座的很多家长，你们的孩子可能现在还小，小学之后，可能也会产生这个情况。因为我在读书的时候，我们那个语文老师，他每次布置作业是这样布置的：说今天回家把我们讲的这篇作文抄三遍。课后词抄二十遍，我不知道你们小时候语文老师会不会这么布置作业，就是大量的抄写，这样一种做法就导致我对学习语文非常反感。还有一个原因就是，我发现数学只要你努力，你就能得一百分，我追求完美。这个语文，尤其写作文，我怎么写也得不到满分，很多学生也有这个心态，追求完美，如果我不能做到最好，我就做到最突出。什么叫最突出呢？就是作业不做、上课捣乱之类的。所以我这个时间精力就不花在做作业上。这是我小时候仅有的一张照片。大家可以看到，这是我们家乡农村的房子，还是蛮有80年代末、90年代初中国农村特点的。所以，老师你不是让抄20遍吗？我有一个办法。那么，如果老师和家长要求孩子要好好学习，但是学生如果本身对学生不感兴趣，他一定有办法，当然你如果仔细看的话，这个笔是很讲究的，这个笔可以抄写几遍？我问问前边的小朋友，它可以抄写两遍。为什么呢？因为中间断了。中间为什么断了呢？看看你们有没有想象力。有的小孩特别聪明，有的小孩是因为干过。因为那个格子那个间距比较宽，小孩子那个本子间距比较宽，所以中间夹个笔，这样一种学习其实它的效果并不好。到后来，我整个大概二年级到四年级我的语文都学得比较差，数学经常考九十多考一百。语文总是考七十多分，为什么呢？因为我总是在应付老师，再加上有一些不好的习惯，还经常跟同学打打架什么的，所以在老师心目中是一个非常糟糕的学生。后来突然有一天到了五年级了，我觉得一个人做坏蛋好象挺无聊的，就想成为一个好学生，这个时候我就特别希望语文能够学好一点，但是就一直没有机会。然后有一次在学校大扫除的时候，我和我们班上那个语文学得最好的同学，也是我们班的班长请教。我曾经在小学一年级的时候，也是当过班长，后来因为有一次得罪了一个女生，把人家给弄哭了，结果就给撤了，撤成副班长，后来又因为不做作业，给撤成数学课代表，后来撤成组长，副组长，到了二年级什么都没有了，无官一身轻了。到了五年级，我觉得长大了，应该要改邪归正了，不能总这样，所以我就请教我们班语文学得最好的同学，我说你语文为什么学得这么好呢？他就给了我一个建议：我也不知道，我想可能是因为我看武侠小说。这个事情让我非常惊喜，我说这个语文学不好，看武侠小说能把语文看好吗？他说你不信，你也可以试试啊。我们家条件不是很好，还买不起武侠小说，我就索性跟他借。结果我向他借武侠小说还借成好朋友了。你去帮助别人可以成为好朋友，别人帮助你也可以成为好朋友的。我就借了他很多武侠小说，说来奇怪，我的语文水平果然就慢慢地往上走，越来越好。当然，我现在回过头来看这些事情并没有什么了不起的，因为他给我借的都是大家的一些小说，这个武侠小说是有意义的，它对我来说最大的帮助是什么呢？增加了我的阅读量，所以中国古人讲，读书破万卷，下笔如有神。这个阅读量是学好语文一个非常好的一个方法。很多家长都特别希望孩子读圣贤书，去读一些高雅的读物。莎士比亚、雨果的、鲁迅的著作，但是对于孩子来说，那是灾难。所以，后来我就总结，所有这些学习的方式，家长感兴趣的，家长希望强加给孩子的，孩子都不感兴趣。孩子喜欢三个东西：第一种，孩子喜欢的是动画片。孩子喜欢看动画片，家长说你不能看电视，看电视毁眼睛，浪费时间，不允许；第二种，孩子喜欢看故事书，但是家长说故事书看了有什么意思，浪费你的时间，不如多做两道题，不如多背几个单词；第三种，孩子喜欢玩游戏，但玩游戏太浪费时间了，容易变成社会上的小混混，这个事情也不可以干。这是我跟大家分享的第一个观点，就是说我们要想让孩子对学习产生兴趣，要想让孩子做他觉得兴奋的事情，那么我们在这三个问题上，我们要适度地放开。故事书、动画片和游戏不是洪水猛兽。不是说完全不可以。后来因为2002年开始做家教，2003年开始做学而思。后面这些年我就一直在观察和研究我们的学生。包括前两年，我自己参加了学而思带队去参加的全国总决赛，大家可能看到了，学而思连续三年都捧回了华罗庚金杯。学而思的成绩，比北京队、上海队哪个队都好。连续三年是全国最好的。于是我就研究这一帮学生，其中有一个学生连续两年拿金牌，还有一年是满分，而且他发现了那个总决赛有一个题是错了，教授当时都没发现，他发现了，这么厉害的一个人，我发现那些学生，他们晚上在宿舍里干什么呢？都在玩游戏，这一帮人没有一个不玩游戏的。所以我就知道，原来玩游戏和学习好不是完全水火不相容的。大家知道，最近这几年我们都有学生参加国际数学奥林匹克竞赛，拿金牌，那些学生，他们平常干什么呢？他们也玩游戏。我告诉你们，他们还玩桥牌。就是说这些东西不是学习学不好，不是一个学生不能够全身心投入学习的障碍，这一点很多家长有这误区，包括我的爸爸妈妈。我父母小时候不允许我看故事书，不允许我看电视，不允许我玩游戏。什么都不允许。但是这些事情并没有影响到我，我都在他们不知道的时候，自己偷偷地看。你们的孩子也会这样。所以与其让他从小就变得潜规则，还不如我们自己放开心态。当然，在这里面如何把握一个度？如何让孩子能够守规则、约法三章？我自己的孩子他每天看动画片，不允许超过半个小时，这个事情我们是君子协议，是要约定好的。在这个问题上，我们要从小培养孩子的自我约束能力，这个也非常重要。当然不是靠恐吓，不是靠谩骂。这个更多的是靠激励、鼓励，因为孩子要尊严，他也要认可，靠这样一种方法跟他沟通。为什么故事、动画片、游戏这个东西是必要的呢？我跟大家讲一个基本的观念。大家想一想，我们很多家长特别重视孩子的营养。为什么重视孩子的营养呢？是因为我们以前条件不好，现在家庭条件还不错。我们要重视不能只是吃大米，吃蔬菜，我们还要给他高蛋白，每天给他煮鸡蛋，给他吃海鲜，这样让他营养非常全面，让他大脑能够充分发育，对于身体而言，蛋白质是非常重要的营养成分。对于大脑来说，它需要吸收的营养，就是这些素材、故事，所以这些故事、动画片都是孩子们喜闻乐见的素材，这些素材会形成他的世界观，他的丰富的内心世界，所谓巧妇难为无米之炊。如果一个孩子在从小学习的过程中信息量积累不够，如果没有这些元素，没有看过这些故事，没有玩过这些游戏，没有参与过，没有体验过，他进入社会，当他遇到问题，需要解决问题的时候，当他遇到一个问题，他自己思考的时候，他调不出那些东西来，你输入的东西少，拿什么输出呢？只是拿一加一等于二，拿那些数学题，拿那些英语单词，拿那些东西输出，他输出不了解决方案。一个人他的输入决定了他的输出。他如果我们不能给他输入这些元素的话，他就无法构建完整的一个思维模式、思维系统。所以这些输入非常重要。你让他看鲁迅的全集，看不懂，没兴趣，他觉得那个东西对他来说，一点意思都没有。他排斥，他因为排斥输入这些信息，他就排斥学习，所以你后面所有的那些你觉得好的东西，他可能就接受不了，他觉得这学习对他来说变成了一个痛苦的事情。所以通过阅读、动画片、游戏这些东西，他能体会到信息输入的快乐。他获得知识是一个非常快乐的体验，这一点是非常重要的。所以这个过程决定了我们这个学生在今后学习知识的时候，他是带着一种愉快的、接纳的心态，还是带着一种排斥的心态。你放心，当一个学生看了很多故事书之后，他也会觉得这个东西很低级，因为他的信息量积累够了。你再给他看故事书，他觉得这个东西很无聊了，就像一个成年人，他的信息量积累到了，你再给他看小孩的故事，他觉得这个东西太小儿科了，觉得太无聊了。这个时候他自己会说，能不能给我买《读者》啊？能不能给我看看《青年文摘》？就是你希望的事情是自然而然发生的。楼房第一层没有，上面是不可能构建起来的。所以在这一点上，我希望我们家长能够保持一个开放的心态，这样才能保持我们学生的学习热情。他才能对学习产生一个基本的兴趣。这是我所讲的学习动力。一个孩子为什么有学习动力，首先是兴趣。下面我们来看学习动力的第二部分：信心。一个孩子有兴趣，他就会开始去热爱学习，会喜欢，会主动学，但是有兴趣并不代表他也相信自己一定能学好。我自己研究发现，中国的教育，包括很多国家的教育极其摧残学生的信心，不只是伤害。而且这么多年以来，我们都是用这样一种方式在学习，我们来模拟一下我们学习的过程。我们以数学为例，我自己教数学。我们老师讲一个知识，通常是这样讲。大家知道，任何一个数学定理都不是一个很容易发现的事情。你比如说我们中国历史上，我们能够说得出来的数学家非常少，祖冲之他发现了圆周率，父子俩搞了几十年，圆周率做得准确吗？小数点后精确到六位，第七位就不准了。你知道很多数学家，从祖师爷开始，搞了一辈子没搞明白，到师傅也没搞明白，到徒弟还没搞明白，到徒孙，也不知道多少人搞了多少辈子，最后发现了一个数学定理。但是大家想想，我们学生是怎么学习的，给他一节课45分钟，可能要学习两三个定理，所以我们老师通常是这么教的：说同学们我们今天来学这个知识，给大家十