小学习作教学分类指导方法与课堂模式研究与实践阶段性总结

小学习作教学分类指导方法与课堂模式研究与实践阶段性总结敦化市额穆中心校杨辉15043309920小课题工作伴随着紧张而有序的教学，即将接近尾声。俗语说春的耕耘、秋的收获，回顾一学期的教研工作，我们有着几分充实、几分感概……我们在为了学生服务，为了自己的提高的理念指导下，全体老师们在工作中兢兢业业、扎扎实实、卓有成效的开展了教研工作。现将近期的工作小结如下：一、初步形成简单的训练模式作文教学是语文教学的一个非常重要的组成部分，也是整个语文教学的落脚点，作文水平的高低更是检验学生语文素养的一个综合性的尺度。小学作文教学分为三个阶段：低段——激发兴趣，初步感知阶段；中段——培养习惯，尝试实践阶段；高段——培养能力，巩固提高阶段。（一）激发兴趣，初步感知对低段学生来说，他们掌握的字词较少，观察能力、形象思维能力、语言表达能力，还停留在较低的层次上，但这个阶段的孩子却十分活泼，较少有拘束感，他们的好奇心、表现欲都很强，是语言学习的最佳阶段。针对这些特点，教师应加强学生对语言的感性认识，培养语感，可结合教材引导孩子模仿朗读，模仿造句，比一比看谁造得最好。激发学生的学习兴趣，并结合课文给学生讲与课文相关的小故事。同时开展“看谁的故事讲得好”活动，让孩子们模仿老师的语气讲故事，鼓励学生读书看报（拼音读物），把看到的故事绘声绘色地讲给大家听。通过这样口头表达的训练，使学生初步感知语言文字美。在这种情况下每个孩子都想表现自己，没那么多时间怎么办?学生识字太少，就用拼音把自己的故事写在纸上，教师评后贴上小红花，然后贴入墙上的“故事园”，供大家欣赏。这种活动孩子既有兴趣又不感到疲劳，会在很宽松的时间里看故事，讲故事，写故事。这就很自然地把说与写结合起来，为以后的写做了铺垫。（二）尝试学习：“感悟写作四步法”要点就是：观察是基础，是前提，感悟是灵魂，是核心，训练是方法、是主线，科学、系统是保证。步与步之间是相互依存、互为支撑的关系。第一步：感悟生活，提高认识。首先，引导学生观察生活，做生活的有心人，坚持写观察日记，并有计划地进行观察方法辅导；每天利用课前预备铃后的五分钟时间进行社会热点问题三分钟演讲，并进行最佳话题、最佳讲演、最佳讲演稿等一系列相应的评比活动，既促使学生观察生活、关心生活、热爱生活，又促使学生努力去体悟生活，进而提高认识水平；同时又能体现“我手写我口，我口说我心”的写作真谛。其次，引导学生进行广泛阅读，广采博览，细读精思，指导学生从阅读作品中感悟观察的方法、生活的真谛、语言的魅力。其三、进行系统的思维方法等方面的学习指导、提高观察、分析事物的能力和水平。这一步是感悟写作法的基础，教学方法重在激趣，即激发学生兴趣与写作冲动；教学目的重在培养学生写作素质与积累写作素材。（三）针对以上的学习，在这学期我们重点培养学生的写作兴趣启动家长合作，这学期的家长会我专门作了一个日记教学的专题讲座。使家长明白了作文的重要性，初步了解了怎样辅导孩子。在此基础上，我开始把日记作业延伸到家，其效果显著，多数家长和孩子一起做这个作业，有兴趣的多做，不感兴趣的少做。初步形成了我们班的日记小能手。为了激发学生兴趣，我的评价方式是：只要写了的一颗星，写得不错的两颗星，写得最棒能在班上交流的得三颗星。孩子的兴趣浓每当读到孩子自己写的日记时他们都特别高兴，不仅如此这个日记也成为我和家长孩子沟通的好方式。二、要求教师把课题研究工作和教研工作，课堂教学紧密结合起来。课题研究不是孤立的活动，要在教研活动中做好教师与教师之间的交流、互动和研讨，以此认识课题研究的具体做法，从而把课题研究工作和课题实践工作紧密结合起来，在课堂上培养学生的交流能力和语言表达能力，在课堂教学中提高教师的引导能力和学生的综合素质，以便推进课题研究工作。开题容易深入难，随着课题实验的不断深入，我们的困惑也越来越多，但我们会知难而上，进一步提高自己的认知水平。1、改变了教育观念。在研究之前，教师的思想是安于现状。把课本知识教好，传授给学生，只要学生能考出好成绩就行了。深钻教材、研究教材、创新教学方法的教师比较少，通过参加课题研究后，使我们认识到在教改的浪潮中我们要当一名勇于创新，不断进取的弄潮儿。只有与时俱进、深钻教材、深挖教材、全面研究、不断更新教育理念和教学方法，才能适应新时期的教学规律。为了更好的激发学生的兴趣，我们积极动手制作课件、教具、创新教学方法、撰写教学论文、心得体会，备课中遇到的问题就互相交流，寻求更佳答案等。2、突出了学生的语言实践活动。课文的教学，注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、阅读中学习表达方法，拓展中积累运用。从而积累佳词丽句，提高学生的语言表达能力。我们注重学生口头表达达能力的培养，从开学初就加强了小练笔的写话练习，从写词语到写一句话，从一句话到几句话，到一段话，从事物的描述到情感的抒发，学生进步非常大。3.相互交流,体验成功的乐趣。相互交流是培养写话兴趣不可或缺的一环。作品交流的形式很多,读优秀的学生对这一形式很感兴趣。在交流中学生之间可以互相欣赏,互相启发,互相激励。在交流中学生感觉到自己的智慧,体验到创造的欢乐,从内心深处感到自己是一个成功者。心理学家皮亚杰指出:一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。兴趣是一种内驱力,学生一旦对写话产生了兴趣,就会视写话为一种快乐,一种需要,就会满腔热情地去写话。学生对写话有了浓厚的兴趣,就为整个小学阶段的作文教学打下了一个良好的基础。通过一段时间的研究，我看到了研究成果和发展方向，我们在研究方面下了很大的气力，取得了初步的成效，学生的交流能力和语言表达能力也有所提高。我相信，也有信心，只要我们大家辛勤努力了，我们的汗水一定会浇灌出五彩缤纷的课题研究之花，无边的春色和美好的未来在向我们招手。2012、7