四年级语文阅读高效训练

1第一章：理解重点词一、基础知识1、重点词：①对文章的表情达意起到重要作用的词语；②体现作者思想感情的词语；③具有深层含义的词语；④在文章结构上起独特作用的词语。2、理解重点词语在文中的作用：①词语的本义、引申义；②词语的指代义；③词语的语境义；④词语对表达情感和中心方面的作用。3、理解重点词语含义的方法：①结合具体的语言环境，理解词语的的隐含意义；②理解临时含义，辨别不同义项：从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。③从词语表达的感情色彩理解，即褒义和贬义。二、典例分析词典的故事我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。快读完小学了，我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。小学快毕业时，我有机会来到15公里外的刷经寺镇上的新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。……突然，《汉语成语小词典》一下撞进了我的眼里。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!”营业员阿姨走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明……然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。她说：“你真的这么喜欢这本书?”“我从老师那里看见过，我还梦见过。”现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。”我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。1、本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词语的表达效果。示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨因此变得漂亮起来。分析：“漂亮”主要反映了我当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。（1）书店干净的木地板在脚下发出好听．．的声音。___________________________________________________________________2（2）突然，，《汉语成语小词典》一下撞．进了我的眼里。__________________________________________________________________（3）我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅．．地奔涌而出。__________________________________________________________________（4）现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬．．而冰凉．．的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。__________________________________________________________________2、联系上下文，说一说你对“从此，我对于任何．．一本好书都怀着好奇与珍重之感。”一句的理解，注意带点的词语。____________________________________________________________________________________________________________________________________※《词典的故事》答题思路1、解答此题，先要弄清楚示例，再抓住带点的词语，结合具体的语境进行解答。在具体解析形容词“好听”和动词“撞”的作用时，应参照示例的表达方式，结合“我”进书店时以及发现词典时的心情进行体会。分析词语的表达效果：一要结合上下文，把这个词语放到句子中去理解；二要结合改句子所用的修辞手法等加以分析。2、解答此题，先要弄懂全文的内容及文章所要表达的思想感情，其次就是抓住句子中的关键词，并联系上下文进行理解。对句子的理解，一要结合上下文，把这个句子放到语言环境中去理解；二要抓住句子中的关键词语；三要从该句在文章结构上的作用加以分析。三、高效训练选文1爱的盛宴（节选）①我的确给这一届学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事——朋友在外地工作，长年不回。母亲盼啊盼，终于得到儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯。那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，等着儿子回来后下锅。馅儿是精心调制的，应该正对儿子的胃口。但是母亲心里还是有些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便先煮了两个来品尝，一尝之下，母亲____________,饺子馅儿里居然忘了放盐！看着两抽屉已经包好的饺子，母亲___________。她知道即便蘸着酱油吃儿子也会欢呼“好吃死了”。可她不愿意让千里迢迢赶回家来的儿子吃到有缺陷的饺子。怎么办？这个聪慧的母亲，居然从邻居那里讨来了一个注射针管，调好盐水，开始逐个给饺子“打针”。儿子回到家时，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何，儿子尝了，连说好吃，这时候，母亲得意地举起那个针管，说她可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是儿子听着听着就哭了。他在想，这些年，他一个人在外面打拼，也曾吃过很多饺子，那些饺子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能想母亲这样在意他的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟然想出了这样高妙的法子，吃着这交织着母爱．．与智慧．．的饺子，哪个孩子能不动容？②我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田。我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一顿饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一桌爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄，幸福的小鸟啊，你无需刷卡，只管用欢畅的啄食来尽情享用这人间的珍馐吧。31、下面两个词是从第①段中抽出的，根据上下文，请你给其选择合适的位置。绝望至极大惊失色A处：____________B处：____________2、第①段中加点的“母爱”和“智慧”分别指什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________3、第②段中“我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田。”一句中“植”字用的好不好？如果用的好，好在哪里？______________________________________________________________________________________________________________________________________选文2音乐巨人贝多芬（节选）客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。”看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”他接着说：“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不透风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”作伴。读下列句子，注意点的的词语，体会句子的含义。1、“你们竟．敢．到兽穴里来抓老狮子的毛。”______________________________________________________________________________________________________________________________________2、“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比．．一个人好……”______________________________________________________________________________________________________________________________________3、“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望．．．．挣扎出来”______________________________________________________________________________________________________________________________________4、他诚然孤独，可是有“永恒．．”为伴。______________________________________________________________________________________________________________________________________4第二章：标点的运用一、基础知识标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。1、句号：。表示句子完整，结束。语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。2、问号：？表示疑问。疑问句末尾的停顿，用问号。3、感叹号：！表示惊喜和感叹。感叹句末尾的停顿，用感叹号。4、顿号：、表示句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。（亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。）5、分号：；表示复句内部并列词语之间的停顿，用分号。（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷（qiáng）薇（wēi）绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了。）6、冒号：：用在称呼语后面，表示提起下文。（同志们，朋友们：我们现在开会了。）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。（他十分惊讶地说：“啊！原来是你！”）用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。（故宫有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。）7、引号：‘’单引号“”双引号行文中直接引用的话，用引号标示。（老人说：“你说的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”）需要着重论述的对象，用引号标示。具有特殊含义的词语，也用引号标示。（从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。（他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思”？）8、破折号：——行文中解释说明的语句，用破折号。（透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖。）话题突然转变，用破折号标明。（“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的王刚说。）声音延长，象声词后用破折号。（“呜——”火车开动了。）9、省略号：……引文的省略，用省略号标明。（她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”）列举的省略，用省略号标明。（菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，