《走向共同富裕》说课

《走向共同富裕的道路》说课稿平凤中学：王玉玲各位老师，上午好！我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》（板书课题）以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）本节课内容属于国情部分。一、说教材本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为:造福人民的经济制度,走向共同富裕的道路，学会合理消费。本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。而本框在本课中同样起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义．二、说学习目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。（一）情感态度价值观方面：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。（二）能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。（三）知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。三、说重点和难点结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在（一）重点“社会主义初级阶段的分配制度”和“‘四个尊重’的内容”，本身就是国情的一个重要方面，是青少年必须了解的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础。（二）难点“社会主义的分配原则”，“共同富裕的过程和内容”这两个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有难度，同时，这部分内容也有助于提高学生对当前社会贫富分化现象的认识，有助于学生认识和理解全面小康社会建设与和谐社会建设的重要性，因此，我将其定为难点。四、说教学方法（一）教法方面学生借助自己实际生活，通过调查、搜集资料、材料交流、自主探究、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。（二）学法方面以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。五、说教学过程首先是导入新课。教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”——学生回答“西部地区。”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能而为之。比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿元建重庆轻轨，国家建西部大开发的目的是什么呢？——发展西部经济，使东、西部人民共同富裕，今天我们一起来学习“走向共同富裕的道路”这一课题。第一个活动，自主探究。在导入新课后，（布置学生课前调查一下自己家里经济收入来源及年收入多少？）我家的收入主要来自于，如：工资、种地、做生意赚钱、存款的利息、房屋出住、奖金、投资分红等。除此之外，还可以通过哪些方式获取合法收入。（布置学生课前搜集）同学们的家庭收入来源就是根据我国现阶段的分配制度获取的合法收入，那么1、我国现阶段的分配制度是什么？它是由什么决定的？※（结合基本经济制度思考同时复习基本经济制度是由什么决定的）2、我国分配原则是什么？第二个活动，合作探究。这部分内容是教学难点，学生根据自己家的分配方式结合学生手中的三个材料小组合作探究：我国现阶段的这种分配方式有什么好处和不足？好处：学生总结教师点拨补充：（①改变了以往干多干少一个样②调动了人们的积极性③充分发挥个人才能）请看“温家宝的一段报告”和漫画在今年的政府工作报告中，温家宝总理谈到社会发展中的一个突出问题时指出：城乡之间、地区之间发展差距和部分社会成员收入差距过大；部分低收入群众生活比较困难；影响社会稳定的因素不少。不足：这种分配原则有可能导致贫富分化，那么在分配中，应注意什么呢？（生答）为了防止贫富分化，更好地体现我国社会主义制度的优越性，党和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社会主义的根本原则※第三个活动，理论联系实际。学生看图片：刚才我们提到了共同富裕，那么，怎样才能实现共同富裕呢？(教材P93-94)强调：（根据共同富裕的实现过程理解共同富裕不是同步富裕，同时富裕，共同富裕是一个过程。看图片：说明实现共同富裕是同富不同路。）在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容，改革开放以来，广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各个方面支持了沿海地区发展起来。当改革发展到了一定阶段之后，党和政府又实施了“西部大开发”战略、“振兴东北老工业基地”、“中部崛起”战略。推动先富起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。除此之外为了实现共同富裕国家还采取了哪些措施，谁能结合我们的生活实际谈一谈。措施：改革开放以来的西汽东输、西电东送。近几年①免除农业税；②部分困难农民可享受低保；③“两免一补”④农村的良种补贴⑤泥草房改造⑥油补⑦学生免费使用教科书；住宿学生补助；困难生补助⑧家电下乡⑨农用车补助⑩农民的养老保险、扶持下岗职工再就业、职工工资。谁知道我们村或乡有没有让先富带动后富的一些具体做法。那么如何缩小地区差距，防止贫富分化你有什么好的建议吗？建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发达地区帮助贫困地区培训人才。大家的建议都很好，我相信将来同学们都能成为国家的栋梁人才。第四个活动，感悟提高。导语：大家知道当今世界之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。国家要发展，社会要进步靠科技、教育、人才。因此党和政府高度重视科技的发展。请看一组图片思考：党和政府的这些做法说明了什么？（党和政府高度重视教育和科技事业的发展，尊重教育和科技工作者。）因此在科技是第一生产力的今天，党和国家站在时代的高度确立“科教兴国和人才强国“的发展战略，今天又提出了“四个”尊重，那么“四个”尊重的内容是什么？为了做到“四个尊重”国家采取了很多措施，如：国家设立了五一劳动奖、科技进步奖、逐年提高教师的工资和待遇、鼓励大学生创业可以办低息贷款等。国家有这样一些好的政策假如你是一位教师或教育工作者应怎样做？（发挥我们的聪明才智努力工作积极创造争取为国家做更多的贡献）明确这样才能让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。学生畅想未来。通过对今天学习的安排和对未来打算的畅谈，通过本课的学习和对未来的畅谈，是学生认识到科技、教育、人才的重要，从而激发学生学习的积极性。最后是课堂总结，首先根据板书，师生共同回顾所学内容，然后教师用充满**的语言激励学生努力学习，不断充实自我，为祖国的经济发展做出贡献。六、说板书设计我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。板书内容：可能导致（经济制度）决定分配制度决定分配原则贫富分化走向共同富裕的道路是社会主义的根本原则共同富裕是一个过程（先富带后富）“四个尊重”（实现措施）七、说预期效果通过结合学生的生活实际，会出现教师与学生之间精彩的沟通，调动学生主观能动性，会出现自主学习的场面，充分的投入到教学活动中来。通过资料交流、共同探究，激发了学生的创造性思维，在了解现阶段分配制度的基础上，对当前的社会现实有较高的认识与分析能力。教学目标应该能较好地达成。我的说课完毕,谢谢！《走共同富裕的道路》教学设计平凤中学：王玉玲教学目标：知识目标：1、理解社会主义初级阶段的分配制度。2、理解共同富裕的内涵。3、知道“四个尊重”的内容能力目标：1、结合我国生产力发展水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。2、从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会在分配中，“既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一关系。3、从激发活力，提高人民群众的生产积极性的角度，明确“四个尊重”让一切创造社会财富的源泉充分涌流的现实意义。情感、态度、价值观：1、认同我国现阶段的分配制度，自觉做到“四个尊重”2、懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。教学重点：1、社会主义初级阶段的分配制度；2、“四个尊重”的内容教学难点：1、社会主义初级阶段的分配原则2、共同富裕的过程和内容一、激趣导入教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”——学生回答“西部地区。”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能而为之。比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿元建重庆轻轨，国家建西部大开发的目的是什么呢？——发展西部经济，使东、西部人民共同富裕，今天我们一起来学习“走向共同富裕的道路”这一课题。二、感悟新知识：（一）先富带后富共奔富裕路自主探究：（根据自己的调查）（布置学生课前调查一下自己家里经济收入来源及年收入多少？）我家的收入主要来自于，如：工资、种地、做生意赚钱、存款的利息、房屋出住、奖金、投资分红等。除此之外，还可以通过哪些方式获取合法收入。（布置学生课前搜集）同学们的家庭收入来源就是根据我国现阶段的分配制度获取的合法收入，那么1、我国现阶段的分配制度是什么？它是由什么决定的？※（结合基本经济制度思考同时复习基本经济制度是由什么决定的）2、我国分配原则是什么？合作探究：学生根据自己家的分配方式结合下面资料小组合作探究：我国现阶段的这种分配方式有什么好处和不足？阅读下列材料：材料一：张家2010年种两晌稻田年收入3万元左右；李家2010年种十晌稻田年收入15万元左右。两家的收入对比说明了什么？（学生的家庭收入对比总结多来多得干多干少不一样）材料二：从1958——1978年，中国农村基本奉行人民公社体制。干活“大帮哄”分配“大锅饭”的现象严重压制了农民的积极性。导致我国农村经济长期处于停滞状态。改革开放以来，我国实行了“家庭联承包责任制”农村经济发展了，人民生活水平提高了。（调动了人们的积极性）材料三：好处：学生总结教师点拨补充：（①改变了以往干多干少一个样②调动了人们的积极性③充分发挥个人才能）请看“温家宝的一段报告”和漫画在今年的政府工作报告中，温家宝总理谈到社会发展中的一个突出问题时指出：城乡之间、地区之间发展差距和部分社会成员收入差距过大；部分低收入群众生活比较困难；影响社会稳定的因素不少。不足：这种分配原则有可能导致贫富分化，那么在分配中，应注意什么呢？（生答）为了防止贫富分化，更好地体现我国社会主义制度的优越性，党和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社会主义的根本原则※理论联系实际：学生看图片：刚才我们提到了共同富裕，那么，怎样才能实现共同富裕呢？(教材P93-94)强调：（根据共同富裕的实现过程理解共同富裕不是同步富