说课的基本步骤与方法

说课的基本步骤和方法试讲和说课试讲是一堂微型课，时长10-20分钟不等。就像平时老师上课一样，即使教室内没有学生、只有考官，也要把他们当学生，模拟给他们上课。说课一般时长10分钟，主要说明教什么，怎么教，为什么这样教，为什么这么做。面对的对象是同行，没有学生。说课八股说教材说学情说教学目标说教学重难点说教学方法说教学过程说板书设计说教学反思（建议不说）（一）说教材【要点】1.科目、章节、教材主要内容和知识点概述2.本课教学内容在教材中的地位、作用和学习这篇文章的目的（二）说学情【要点】五大方向1.认知和思维特点2.生活经验的储备3.学习知识的储备4.喜好和兴趣5.可以试着和本地区的区情相结合低年级学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效率。中年级已经具备了基本的语文学习能力，他们愿意学，喜欢学，但对课文的关键词句还不能完全理解，基本上是以具体形象思维为主，因此教师要提供大量的直观材料帮助学生形成感性认识。高年级学生已有四年的学习经验，能够自主进行语文学习，但他们往往只注重课文内容的把握，在抓关键词句，深入理解课文，揣摩作者的表达方面还存在一定难度。在教学中我进行由浅入深的引导启发，使学生理解课文。（三）说教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观描述教学目标时要注意行为动词的用法，不能出现“让”“要求”等词语。而是改为“会写，读准，认识，学习，学会，把握，了解，写下，熟记”把阐述主体改为学生。（四）说教学重难点【重点】教学流程中用时最长，教材中篇幅比例最大，考点最多的内容【难点】1.情感态度价值观（教学目标里培养学生产生怎样的情感）2.学生难以理解的知识点（作者的写作方法）（五）说教学方法【常用的教法举例】1.讲授法2.谈论法3.读书指导法4.课堂讨论法5.启发法6.情景教学法学法【要点】自主合作探究（六）说教学过程教学课程是说课的出发点又是落脚点，是贯穿整个说课过程的一条主线。1.导入新课，揭示课题2.疏通字词，整体感知3.精读课文，品文悟情4.总结课文，拓展延伸著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头是课堂成功的一半。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生主动学习，积极思维的原动力。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由好和乐而产生的求知欲是克服一切困难的动力。因此，教师在上课伊始就要循循善诱，唤醒学生的求知欲，使他们意识到学习要达到目标及意义，激发内部学习动机。叶圣陶先生说过：课本无非是个例子。如果不适当的拓展，就不能算真正意义上的语文课。《课程标准》中明确指出，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握课文的能力，因此在新课标的教学设计是，引入新课后对课文整体感知是非常有必要的。新课标中指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受，体验和理解。（七）说板书好的板书就像一份微型教案，要注重直观系统的板书设计，并能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能理解掌握，板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。