西南情韵人音版初中音乐教学资源

西南情韵象阳镇一中周洁清设计思路以音乐审美为核心，突出教学重点难点，进行教学。如本节课我以欣赏教学为重点，又以西南的歌、舞、乐的欣赏为辅，多方位多层次地让学生感受西南少数民族的音乐文化。课型：以欣赏为主的综合课教学目标：1、通过欣赏，使学生多角度地感受绚丽多姿的西南少数民族音乐文化，并培养学生对西南少数民族音乐的兴趣。教学重点：1、感受和体验西南少数民族音乐文化的特点。教学难点：2、感受和体验西南少数民族音乐文化的特点。教学过程一、导入——舞《雀之灵》（孔雀舞）1、猜一猜录像中的舞蹈造型模仿的是什么动物吗?这位舞者是谁?她是哪个民族的?2、她跳的民族舞——孔雀舞是哪个民族的?3、白族和傣族都属于我国哪个具体方位?（孔雀舞蹈家杨丽萍白族人傣族）4、地图出示5、傣族和傣族音乐泼水节是傣族一年一度的传统节日（阳历四月十三至十五日）。“水花放，傣家狂”。傣族音乐有独特的民族风格，包括民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐和戏曲音乐。傣族民歌有山歌、叙事歌、悲歌和宗教歌曲等。山歌多由青年在田野、山林独唱或男女对唱。歌舞音乐包括孔雀歌、打鼓歌等，在年节、赶摆、喜庆时演唱，多用象脚鼓等打击乐器伴奏。象脚鼓、锣、镲的合奏是傣族乐器合奏的主要形式。二、新课——歌（地域文化的历史沉淀，使得各民族的音乐具其各自的特色）1、五月蝉虫唱得好2、侗族歌手的歌声有什么特点?3、歌曲表现了什么内容?（侗族的歌手们的声音高昂明亮，自然朴素；声部此起彼伏，营造出很热闹的气氛,表达了夏日来临、蝉声争鸣的欢跃气氛。）4、侗族地区一向被誉为“诗的家乡，歌的海洋”。鼓楼是侗族人民的标志，也是侗族人民团结的象征。是侗寨老年人教歌、青年人唱歌，幼年人学歌，民间老艺人传歌编侗戏的集中场所。侗族的乐器有侗族琵琶、牛腿琴、侗笛和芦笙等。侗人文化三样宝：鼓楼、花桥、大歌。其中大歌是看不见，摸不着，只能用耳朵和心灵去捕捉与欣赏的民间音乐。“饭养身，歌养心，”这是侗家人常说的一句话，也就是说他们把“歌”看成是与“饭”同样重要的事。侗家人把歌当作精神粮，用它来陶冶心灵和情操。侗族人民视歌为宝，认为歌就是知识，就是文化，谁掌握的歌多，谁就是有知识的人。在侗族地区,歌师是被社会所公认的最有知识、最懂道理的人,因而很受侗人的尊重。于是他们世代都爱歌、学歌、唱歌，以歌为乐，以“会唱歌、会歌多”为荣，用歌来表达自己的情感，用歌来倾诉自己的喜怒哀乐。歌与侗家人的社会生活戚戚相关，不可分割，侗族的各种民歌，特别是侗族大歌，便成了他们久唱不衰的一首古歌。侗族大歌作为侗歌中最精华的组成部分，它的演唱内容、表现形式，无不与侗人的习俗、性格、心理以及生活环境息息相关，是对侗族历史的真实记录，是侗族文化的直接表现。三、苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》——吟（苗族）1、小提琴曲《苗岭的早晨》2、《歌唱美丽的家乡》是一首苗族的“飞歌”。“飞歌”是最具代表性的一种苗族民歌。苗族“飞歌”的音调高昂，节奏自由，结构短小，旋律悠扬起伏，长音可任意延长，句内常用滑音级进。“飞歌”多为徵调式，也有的地区“飞歌”为其他调式。3、苗族音乐分为四大类：民歌、说唱、舞蹈音乐和器乐。民歌中以“飞歌”最富有代表性。“飞歌”只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。其特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声。芦笙舞是苗族人民最喜爱的乐舞形式，舞蹈者也是芦笙的演奏者，自吹自舞。“芦笙排舞”由各式型号的芦笙四五支组成芦笙队，以最大的一支带头，边吹边舞，始终保持一字队形，姑娘们围着芦笙队旋转起舞。“踩芦笙”芦笙队不参加舞蹈，只在一旁伴奏，姑娘们排列成单行，踏着节拍循圆形线条舞蹈。苗族的民族乐器有：短横笛、芦笙、口弦、铜鼓、木鼓、牛角号等。4、歌曲的节奏和旋律有什么样的特点?并造成了怎样的效果？歌曲描绘了什么场景？（《歌唱美丽的家乡》全曲包括四个乐句。全曲旋律以一个乐句（第一乐句）为基础，第二乐句是第一乐句的重复，仅在结尾处作了一点小的改变。这样，第一、第二两个乐句就形成了相当于乐段的完整段落。第三乐句基本上是第二乐句的重复，第四乐句，则是在原来旋律进行的基础上变化而成，节奏变得紧凑，因而情绪显得十分活跃。这首短歌和这一地区的民歌一样为徵调式，但两个句尾的降低的第６级音（第８小节和第１７小节的Ｆ音，即首调的ｍｉ音），形成十分别致的苗族飞歌特色。）5、唱一唱6、宋祖英三、乐《渔歌》（巴乌）哈尼族1、哈尼族民间音乐丰富，可分为民歌、歌舞音乐和器乐。民歌有叙事歌、玩歌、儿歌、摇儿歌、婚礼歌、丧歌和祭祀歌。哈尼族吹管乐器较多，有巴乌、葫芦笙等。弹拨乐器有三弦、口弦等。打击乐器有鼓、象脚鼓、竹筒、铓锣等。四、用连线将下列乐器或服饰与相关的民族连接起来。五、小结地域文化的历史沉淀，使得各民族的音乐具其各自的特色，通过本课的学习，我们初步接触了祖国西南少数民族的一些音乐作品，但相对于浩瀚的西南音乐文化而言这还只是杯水车薪，希望同学们有机会能更深入地通过音乐去了解多彩的西南，感受那里特有的民族风情！民族的也是世界的！