人音版音乐九上念故乡word教案人音版初中音乐教学资源

《念故乡》教案设计教学目标：1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。教学分析歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。教学重点：1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。2、有感情的演唱《念故乡》。教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。教学准备：多媒体设备。教学课时：一课时。教学过程：步骤教的活动学的活动课件展示设计意图及说明课前准备播放童声合唱《念故乡》听赏音乐让学生在无意识中进入课堂音乐情绪。导入1．播放影片《城南旧事》中女主角表达思乡感情的独白片段。2．提问：这是一位身在他乡年愈花甲老人的内心独白，表达她怎样的感情？听赏，体会影片中女主角的内心情感。说出非常思念故乡北京的感情。创设情景，通过影片画面及朗诵，感染学生，打动学生，进入意境。3.谈话：是啊！对于他乡的游子来说，谁不想家，谁不思念故乡？我们班有些同学来自外地，有类似的感受吗？请几位同学谈谈。外地学生谈谈他们的家乡及怎样想念老家。从自身或同学身上感受思乡是一种自然的人间真情。4.提问：思乡是一种美好的感情，古今中外，人们用很多方式或艺术形式来表达这种感情，你能说出哪些？学生各抒己见，分别举出生活中的一些方式和一些艺术形式。如打电话，写信、看相片，唱歌、写诗等等。联系生活，表达思乡的感情，激起内心情感。展示多媒体图片，带领学生朗诵李白的〈静夜思，观赏图片，随图片总结“思念家乡的亲人，思念家乡的山山水水。”观赏图片，随教师朗诵静夜思，“每逢佳节倍思亲”通过熟悉的古诗、图片，进一步感染学生，为欣赏音乐作好情感铺垫。欣赏体验讲授：有一位捷克作曲家，为了工作到美国生活时，非常想念祖国、故乡，同时有感于当时很多黑人在美国的遭遇，写了一部著名的交响乐，其中第二乐章主题音乐特别受到人们的喜爱。聆听〈新世纪交响曲的创作背景，了解创作背景，通过教师语言的渲染，激发欣赏音乐的兴趣。播放〈新世界交响乐第二乐章主题音乐。提问：它的情绪怎样？这首乐曲是由什么乐器主奏的？音乐的情绪跟主奏的乐器有关吗？带着问题聆听音乐回答情绪优美、深沉、思念等等，乐器名不熟悉。培养学生对音乐作品情绪的体验和感受，发挥想象力，锻炼分辨乐器音色的能力。介绍英国管有关知识。了解英国管的形状，音色特点。探讨英国管音色对表达音乐情绪的意义。增长乐器知识。带领学生用“lu”模唱主题旋律，提示模仿吹奏英国管的感觉，声音优美、柔和。主题高音部分是难点，教师通过示范及指挥手势帮助学生唱好。用听唱法和视唱法模唱主题。找出有困难的地方，特别是结尾模仿教师的感觉唱好。版书主题旋律。通过听唱帮助学生熟悉旋律；用“lu”练习有利于变声期学生发音，统一音色，高音的地方避免喊叫；用吹管乐的感觉体会气息的支持。歌唱表现1、介绍：由于这段旋律非常富有歌唱性，德沃夏克的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲，传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同结合我国的国情重新填词。了解《念故乡》歌词的创作背景，看书上歌名，词曲作者。明确歌曲词曲创作的背景，加深对歌曲的了解。2、播放〈念故乡〉录音。3、提问：歌曲的情绪怎样？你认为用什么音色来演唱？跟着范唱演唱。回答歌曲情绪思念，用轻柔、优美的声音演唱。培养学生经过演唱实践，用自己的体会确立歌唱的情绪和音色的能力。4．带领学生清唱歌曲。教师用声音、表情、指挥动作引导学生唱准音高、节奏、换气、乐句的音乐感等。看歌谱模仿教师的声音轻轻唱歌词。训练无伴奏歌唱的能力。5．弹钢琴带领学生唱歌谱。提问旋律的结构怎样？哪些相同？哪些不同？跟钢琴视唱歌谱。回答结构为ABA补充。培养学生唱谱能力。理论分析能力。6．观察歌词，感情有什么变化？演唱时音色和力度应怎样变化？通过讨论交流、朗诵歌词，认为感到第二段歌词前面部分忧伤，声音要深沉，后面部分力度加强，结尾表达“恢复旧山河”情绪要激动、饱满。按照处理的要求单独练习第二段。通过理解歌词内容，有感情地朗诵歌词，引导学生表现歌曲的感情。7．教师指挥学生合伴奏有感情地演唱全曲。有感情地演唱全曲。检查学生歌唱情况，配合伴奏练习完整歌唱的能力。谈话：大家觉得里李叔同的词和得沃夏克的曲配合得怎样？李叔同是一位怎样的艺术家？引导学生读幻灯片的有关介绍。根据自己对《念故乡》的学习回答，感到歌词配的非常好。读李叔同的有关介绍。引导学生分析词曲的结合，了解名家，增长音乐常识。提问：学习了这首《念故乡》，你还熟悉哪些歌曲是表现思乡感情的？声情并茂演唱歌曲《思乡曲》这首歌曲表现谁的思乡感情？和《念故乡》有哪些相同和不同的感觉？通过讨论，举例说出歌名或者哼唱片段，如《九月九的酒》等等。欣赏教师演唱，体会不同时期的思乡曲。回答表现海外赤子对祖国的思念。都具有优美、抒情的情绪和淡淡的忧伤。联系平时音乐的积累。开阔视野，师生互动表演。比较不同的思乡曲。得出思乡曲的共性。1．启发谈话：我们当代有哪些思乡者呢？东莞思乡的人多吗？东莞目前有几百万人的外地人口，东莞电视台有专门表现他们思乡感情的节目，是什么？学习了《念故乡》，同学们能否根据自己的体会或对当今他乡打工者的关注，模仿李叔同的格式重新填上现代版的《念故乡》？2．播放《念故乡》伴奏做背景音乐，巡视指导学生填词。3．请个别填好的同学视唱，评价鼓励。布置学生课后修改完整。1．随着老师的问题思考回答，联想电视节目《乡音》等，2。尝试填写歌词。3．欣赏评价个别同学的作品。引导学生联系生活，创作歌词，开发学生的创造性。小结1．小结：思乡是一种美好的情感，思乡也是一种厚重的民族意识，希望大家通过更多的艺术形式体验乡音、乡情，表达自己的乡音、乡情。2．放《念故乡》伴奏，师生有感情地演唱全曲。总结本课内容。完整演唱《念故乡》，巩固歌曲演唱。引导复习巩固，总结。