人音版音乐八下瑶族舞曲word教案人音版初中音乐教学资源

瑶族舞曲课型：欣赏课教学内容：八年级第二单元西南情韵—《瑶族舞曲》课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1、掌握此曲的音乐风格，会唱此曲的主题音乐，理解音乐作品所表现的音乐内涵。2、让学生认识并了解西洋管弦乐丰富的表现力以及对小提琴、双簧管、小号、大管等乐器的音色和表现力。能力目标：1、引导学生分辨此曲的音乐结构2、通过观看和模仿鼓励学生创编舞蹈。3、认识并了解西洋管弦乐队的编制及演奏特点，喜欢国外音乐作品。教学重点：引导学生会唱第一大部分主题旋律；分析比较各主题的音乐情绪及音乐内涵。教学难点：从音乐表现手段入手分析理解音乐作品。教学方法：引导启发、听赏结合、分析讨论、创作与实践。教具准备：多媒体教室、钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入（为新授做铺垫）1、师问：上节课我们学习并欣赏了西南各少数民族的民歌，请同学们回忆一下说出它的歌名、民族、歌曲风格特点？2、播放有关瑶族方面的课件，让学生认识并了解瑶族人的吃、穿、住等风土人情。3、播放课件：瑶族长鼓舞的片段，让学生感受瑶族的歌舞特点。二、欣赏——《瑶族舞曲》（西洋管玹乐）(一)、揭示课题并板书——《瑶族舞曲》——小提琴协奏曲（西洋管弦乐）(二)、曲作者及背景简介：这首音乐作品有两位曲作者，首先是作曲家刘铁山，1951年他到西南少数民族地区访问并采风，观看了瑶族长鼓舞的精彩场面，于是长生了创作灵感，写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。这首合唱曲就是成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。1955年前后，由作曲家茅沅改变成管玹乐曲，这节课我们就欣赏由西洋管弦乐演奏的《瑶族舞曲》。(三)、作品内容提示：这首曲子表现了在幽静、和平的瑶族山寨中，瑶族青年男女穿着节日的盛装载歌载舞，无比欢乐、幸福的场面。(四)、播放教学光盘，屏幕上展示全曲的普利，整体初步感觉全曲，理清乐曲的结构。思考题：（1）全曲前后分为几大部分？每一大部分由几个小主题组成？（2）教师引导学生回答并总结，把全曲的结构图写在黑板上。ABC引子∣￣￣￣￣￣∣∣￣￣￣￣￣∣∣￣￣￣￣￣∣尾声abcdab(五)、分层次欣赏——播放课件（由中国的指挥家彭家鹏现场指挥的维也纳国家民族歌剧院交响乐团演奏的西洋管玹乐《瑶族舞曲》），进一步了解音乐作品的音乐形象。引子（前八小节）1=F2/4633∣633∣633∣633∣……思考提示：（1）引子部分由什么乐器演奏（大提琴、低音提琴）？模仿瑶族哪种乐器的声音（瑶族长鼓）？（2）引子部分音乐给你留下怎样的意境？教师引导回答并总结：夕阳西下，夜幕降临，在银色的月光下，瑶族青年男女穿着节日的盛装，腰间横跨长鼓，从四面八方来到宽敞的瑶族山寨的场地上准备载歌载舞，欢度节日。使人联想到节日的序幕即将拉开。过渡句：既然晚会即将拉开，那么接下来音乐是怎样发展的？同学们发挥自己的想象，联想音乐描绘了一个怎样的场面？下面我们欣赏A部分的a主题a主题1=E2/46336∣2.1∣7217∣6.53∣……1、播放课件，听赏a段主题音乐，思考下列问题：(1)a主题共演奏几次？每一次演奏在乐器编制上有什么变化？(2)这段音乐的情绪怎样？描绘了一个怎样的场面？2、教师引导学生完成思考题并总结：a段主题共演奏三遍。第一遍由小提琴主奏。木管乐和大提琴、低音提琴伴奏，给人一种自然流畅、优美抒情的愉悦感，仿佛姑娘们的轻歌曼舞。第二遍由木管乐主奏，小提琴及中提琴伴奏，使原来优美抒情的情绪增添了一股活跃的成分。第三遍由弦乐组主奏，情绪显得更加热情。这段音乐给人的联想是：参加晚会的人越来越多，歌舞也越来越热情，晚会沉浸在一片幸福欢乐的气氛之中。3、教师引导学生演示小提琴、单簧管，认识、了解这两种乐器及音色特点。4、教师引导学生会唱a段旋律。b主题1=E2/4632321∣6163∣632321∣6163∣……1、播放课件，听赏b主题音乐，引导学生思考下列问题：(1)b主题演奏几遍？每一遍在配器上有什么不同？(2)与a段比较，b段在情绪上有什么变化？因而这段音乐描绘了什么场景？2、师引导学生积极回答上面的问题，了解学生对音乐的理解程度。3、教师完善总结：b段演奏了两遍，在情绪上与a段形成鲜明对比，速度变快，情绪欢快、热情、粗犷、豪放。第一遍由大管演奏，弦乐伴奏，好像小伙子们闯入姑娘们的歌舞人群。第二遍乐队全奏，情绪更加热烈，描绘了姑娘和小伙子们狂欢的场面。4、播放课件：观看大管的结构及音色特点。5、师引导熟唱b段旋律。过渡句：乐曲在一个减慢、渐弱的经过句后，乐曲进入第二大部分，下面我们接着欣赏第二大部分（B部分）。第二大部分（B部分）c主题1=C3/433-∣11-∣13-∣331-∣……d主题1=C3/46323∣6323∣232161∣6--∣……1、播放课件，听赏B部分，c主题和d主题在情绪上有什么变化？表现人们怎样的心情？2、d主题用什么乐器主奏？（带弱音器的小号），随后教师用带弱音器的小号演示给学生看。3、师完善总结：c段旋律婉转、细腻、温柔、平和，把人们带入亲切、安详的意境中；d段旋律较c段跳跃活泼，把人们带入一种自信、乐观、幸福的意境中。第三大部分1、播放课件：听赏第三大部分，让学生分析这一部分旋律与哪一部分旋律相似？2、师概括：乐器的第三大部分是第一大部分的再现并加奏尾声，把音乐推向高潮，并在热烈欢腾的气氛中结束全曲。三、拓展延伸1、播放课件——欣赏我国民族管弦乐演奏的《瑶族舞曲》，让学观看我国民族乐器的演奏实况，认识了解我国民族乐器的演奏特点，与西洋管弦乐比较，你更喜欢哪一种？2、播放课件——瑶族舞曲的长鼓舞片段，教师引导学生模仿瑶族长鼓舞的动作，为第一大部分的b主题编创舞蹈动作，亲身感受用舞蹈表现音乐。四、小结：让学生自己概述这一节课学到的知识，加深对乐曲的记忆。板书设计瑶族舞曲(西洋管弦乐)ABA引子∣∣￣￣￣￣￣∣∣∣￣￣￣￣￣∣∣￣￣￣￣￣∣尾声abcdab情绪优美热情婉转活泼再现抒情豪放细腻跳动A