苏教版小学音乐四上5小事情word教案3音乐教学资源

第三课：小事情一、编写意图《小事情》是一首美国童谣，它给人以一种宁静、圣洁的美感，仿佛一群可爱的小天使正在碧空中柔声歌唱。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，缓缓诉说了自然界中“汇涓成海、聚沙成塔”的现象。简单的旋律，朴实的歌词，唱时一气呵成。但歌词中所蕴寓的“要成就大的业绩，一定要从点滴小事做起”和“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的人生哲理，却是孩子们值得用一生去学习的。本单元设置的音乐活动“听旋律找线条”，通过听辨不同的旋律，进一步帮助学生形象地感受旋律的高低起伏，巩固音高的概念，提高学生的听辨能力及感受能力。本单元安排的合唱练习，是让学生通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱形式的区别。体验并做到二声部合唱的均衡与和谐，使学生的歌唱水平得到逐步提高。二、教学目标能用优美抒情的声音唱好《小事情》，合唱部分做到和谐、均衡。在学唱的过程中理解“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。（一）感受旋律的高低起伏，音高的概念得到进一步巩固。能够正确判断旋律的走向。（二）会视唱二声部乐谱，在二声部合唱时做到均衡与和谐。比较齐唱与合唱两种演唱形式的区别。（三）学会“ti”的第二种指法，即“替换指法”。三、课时安排唱找练奏第一课时《小事情》旋律线条第二课时《小事情》合唱练习第三课时《玛依拉》四、教学过程第一课时（一）教学内容1、唱歌曲《小事情》。2、听老师弹奏《小事情》和《滴哩滴哩》的旋律，找出符合旋律的线条。（三）教学目标1、学生通过学唱歌曲《小事情》这首歌，感受三拍子的韵律2、使学生了解这首歌的深刻含义，这首歌给人以安静，圣洁的美感，宛如一群小天使在碧空中歌唱。（三）教学重（难）点1、使学生了解这首歌曲的深刻含义是本课的重点2、学生感受三拍子的韵律是本课的教学难点（四）教（学）具准备钢琴、录音机、课本、《众人开桨划大船》的带子（五）教学过程1、常规教学（1）师生问好（2）律动：（师）请你跟我拍拍手（生）我就跟你拍拍手（师）请你跟我打打肩（生）我就跟你打打肩（师）请你跟我坐坐好（生）我就跟你坐坐好（意图是通过这个练习，调节课堂氛围，使学生的思维进入到课堂中来）（3）发声练习师：在唱歌前，让我们来做个发声练习，请大家跟我做，首先两脚放平于地板上，两脚稍稍分开，身体坐端正，眼睛平视前方，微笑着来唱，嘴形放圆，感觉里面含个鸡蛋样。唱的时候注意尽量不能用嗓子，要找我们的横膈膜帮忙。（做几下咳嗽动作，找下感觉）（在练唱的过程中，教师要不断地提醒学生轻声歌唱，气息连贯，一口气唱一句，声音要竖起来，从头至尾声音统一。为下面的歌曲演唱埋下伏笔）2、复习三拍子的节奏，再次感受三拍子的强弱规律。师：同学们，你们一定还记得三四拍的划拍方法吧。生：记得，是划三角形。师：说得真好，你们知道他的含义吗？生：“3”表示每小节有三拍，“4”表示心四分音符为一拍师：它的强弱律呢？生：强弱弱（指导学生用手拍一拍）师：老师这儿有两条节奏，谁来打给大家听一下，相信同学们一定行（出示节奏）（1）3/4X—XX—XX——‖（2）3/4X—XXXXX——X—O‖（学生在打第二条节奏的时候，重点练习连音线与休止符，并边打边用肢体来伴奏）3、导入新课师：今天老师又带来了一首三拍子的歌曲，它是一首美国童谣《小事情》下面让我们来一起欣赏一下，在欣赏的过程中请同学们思考：歌曲表现了怎样的情绪？（初听歌曲，仔细聆听，初步感受歌曲情绪）生：优美、柔和……4、学唱歌谱师：同学们的感觉真好，如果我们一起来唱一唱，感觉一定会更好。（教师范唱曲谱，要求学生仔细聆听，并打着拍子心里默唱）师：下面我们请同学们跟着老师一起来轻声地唱一唱生：（跟着老师放慢速度唱，逐步提高视谱水平）师：同学们唱得确实不错，在唱谱的过程中，你们有没有发现什么？（提醒学生找节奏）生：一、二两句的节奏相同，三、四乐句的节奏相同。5、启发学生有感情地朗读歌词，理解歌词含义6、学唱歌词，教师弹琴，学生轻声跟唱。7、放录音完整演唱歌曲，重点唱出三拍子的强弱规律，8、巩固练习，以小组唱、男女分组唱等不同形式来巩固歌曲。9、创设情景，有感情地演唱歌曲，寻找安静、圣洁，如天使在碧空中唱歌的感觉。师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，你听！春姑娘在天空中唱着动听的歌呢！多么美呀！请同学们闭起眼睛，我们也来当一回春姑娘好吗？（教师弹旋律，学生动情地唱歌曲）10、游戏活动师：同学们美妙的歌声确实令人难忘，下面我们来放松一下，做个游戏。老师这里有四条旋律，他们都想来参加音乐会，可是他们忘了入场顺序，请同学们帮帮他们，以琴声为号。帮他们找出入场次序好吗？（教师弹奏乐曲，学生找旋律线条，此练习见书本练习一）11、课堂小结，插入思想教育通过本课学习，学生们懂得了团结合作的力量，“汇涓成海，聚沙成塔”下面我们一起放声高歌《众人开桨划大船》来结束这堂课吧！（在唱此歌时，让学生边唱边表演自编动作，意图把课堂气氛推向高潮，在热烈的气氛中结束全课）第二课时（一）教学内容：1、合唱《小事情》。2、合唱练习曲。（二）教学目标1、能够根据《小事情》所表达的涵义，正确表达歌曲的思想，并且合唱《小事情》。2、通过合唱练习，巩固三拍子的节奏。3、能够体验合作带来的乐趣。（三）教学重（难）点1、通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱两种演唱形式的区别。2、二声部的合唱是本课的难点。（四）教（学）具准备：钢琴，竖笛、课本。（五）教学过程1、组织教学。师生问好。2、二声部训练。1=C3/4．．1——7——6——7——1——3——5——4——5——3——3、复习歌曲,自我展示。（1）师：同学们，大家一起来回忆一下，《小事情》这首歌曲应该用怎样的声音来演唱，用你们的声音告诉我。（2）学生安静地唱《小事情》。师:你从歌曲中明白了什么道理?生：……（3）师:你能用动作来表现这首歌曲的情绪吗？我们来赛一赛,比比哪组表现得最好！学生分成四组进行比赛，师作评价。（4）师：谁愿意上台和好朋友一起唱？请个别学生上台，叫上好朋友一起演唱《小事情》。（设计意图：通过小比赛，让学生能够正确地处理歌曲安静、圣洁的感情，用柔和优美地声音来唱这首歌。通过人性化的自由选择伙伴上台唱来培养学生的自信心，激发其表现欲望。）4、合唱练习。（1）师：今天我们来合作完成一首合唱练习，相信我们一定能合作成功。师出示谱。（见书本第１０页合唱部分）（2）师：我们用手表示旋律线条，分别来把高低声部唱一唱。学生各把高低声部曲谱唱一唱，并且用手表示出旋律线。（让学生发现合唱部分高低声部旋律走向是相反的，体现探究学习。）（3）把学生分成两组，分配好声部，唱一唱。师：唱的时候要注意聆听另外那一个声部的声音。（4）完整视唱合唱练习。请学生说说三拍子的强弱规律，用拍手表示强，拍腿表示弱，学生进行合唱，说说出现了哪些演唱形式。（5）加入齐唱部分，并反复练习。5、合唱《小事情》。（1）师：同学们唱得很好。下面我们来学习《小事情》这首歌曲的第二声部。（2）师出示低声部曲谱，学生用手势表示旋律线条，唱一唱。1=C3/4．ⅴ5—35—51——6——4—45—43——3——‖（3）师：在唱的过程中大家一定感觉到低声部的旋律比较平稳，所以同学们在唱的时候注意声音的平稳,自然。（4）把学生分成两组，合唱曲谱。合唱部分代入歌词，进行合唱练习。（5）完整地进行合唱《小事情》。6、小结。（1）师：今天我们的合作非常成功,大家把《小事情》这首歌曲表现得真动听，这是我们团结合作共同努力的结果。老师希望大家在以后的学习、生活中，不管做什么事情都要相互帮助，团结起来，这样才会获得成功！（2）师生再见。第三课时（一）教学内容竖笛吹奏《玛依拉》。（二）教学目标1、学会吹第二种si的指法。2、了解歌曲《玛依拉》，热爱我国的民族歌曲。3、能够完整地吹奏《玛依拉》。（三）教学重（难）点：用第二种吹si的方法吹奏乐曲。（四）教（学）具准备：钢琴，节奏卡片，竖笛，磁带《玛依拉》，录音机。（五）教学过程1、组织教学。（1）师生问好。（2）发声练习。（同第一课时）2、长音练习。3、复习正确的竖笛的演奏姿势和吹奏方法。（1）左手持笛，手指依次按在0、1、2、3、孔上，右手扶住笛尾以稳定笛身（2）每个音都必须吐奏。运舌动作一定要轻柔、富有弹性。（3）注意聆听奏出的声音，不断调整气息，知道所发出的声音稳定、均匀、圆润。（设计意图：通过这一练习来帮助学生复习以前学过的指法，也做气息练习。）4、学习第二种si的指法。师：你们可知道，si还有一种指法呢。（师示范第二种si的指法，告诉第二种指法用“Ⅱ”标记。生吹奏si。）练习曲：（设计意图：si的第二种指法演奏方便，但其音准和音色却没有第一种指法好，学生有可能会产生“不适应”，所以在此有必要先多做练习。）5、了解歌曲《玛依拉》。（课外拓展）（1）师：我们祖国有五十六个民族，更有不少好听的民歌，我们来听一是首民歌，有谁知道这是哪里的民歌，叫什么名字吗？听歌曲《玛依拉》。师：这首歌曲的情绪怎样？歌曲讲了些什么？生：有新疆的民族风味、很愉快，讲了一位美丽的姑娘“玛依拉”。（2）师：这是一首哈萨克族民歌。新疆哈萨克族以放牧为主，它的民歌高亢嘹亮，富有草原风味。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声。歌曲轻盈明快，真是把这位天真美丽的姑娘的形象，表现的惟妙惟肖啊。老师来扮演这位美丽的姑娘来唱一唱这首歌。（师唱《玛依拉》。）（3）师出示曲谱。师伴奏，跟琴（或跟老师）划拍轻唱曲谱，找出歌曲中的相同乐句。（学生发现：第1、2乐句相同，第3句中前半句同1、2句的前半句一样，前段音乐中“7”出现很多。后段音乐“323456”、“5653454……”“……323456……”“323456……”交替组合、旋律节奏密、较难。）（设计意图：欣赏歌曲《玛依拉》，并且了解相关文化，增强学生学习的兴趣。）6、吹奏《玛依拉》。（1）师：现在我们就来吹奏这首歌曲。师范奏《玛依拉》，要求学生默唱歌谱，并跟着旋律练习指法。（2）师提出要求：用Ⅱ标记的si要用第二种指法吹奏，吹奏过程中要掌握好气息。学生用慢速自由练习全曲。（3）师弹奏《玛依拉》，学生慢速逐段练习。（师发现问题，及时纠正。）（4）师：我们在吹奏这首歌曲时要注意连音的吹奏。（学生根据老师要求做进一步练习。）（5）师：玛依拉这么美丽，歌声如此动人，让我们有感情地吹奏全曲。7、小结。（1）师：今天我们学会了用竖笛吹奏一首哈萨克族民歌，你还会吹奏些其他民歌吗？师：下次我们把自己会吹奏或会唱的民歌带来和同学们一起欣赏，交流。（2）师生再见。