PartA第三课时2PartA第三课时小学英语人教版四年级下册教学资源5

1.通过大量操练，读准含有字母组合“le”的例词发音。2.引导学生掌握字母组合“le”在单词中的发音。3.引导学生归纳“le”在单词中的发音规律。4.学习侧辅音（舌侧音）“/ｌ/”的正确发音。5.完成相关练习。掌握“le”在单词中的发音及其规律。舌侧音/ｌ/的发音。单词卡片，教学光盘，衣服实物。Step1:Warm-up①教师播放《Thisoldhat》歌曲，学生跟着一起哼唱。②教师展示出衣服实物，并和学生“Freetalk”如：T:Aretheseyours，S1？S1：Yes，theyare.T:Isthisyours，S2？S2:NO，itisn’t.It’sS3’s.T:Ilikethatyellowdress.Whataboutyou？S3:Metoo.Step2:Presentation①展示例词图片“apple，people，table”，让学生观察单词的构词特点和发音特点。②请学生读出单词，教师给予指导。③播放单词或歌谣录音。让学生进一步熟悉字母组合“le”的发音，并且跟着录音拼读单词。④引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，并归纳出“le”的发音/ｌ/。⑤教师教授舌侧音/ｌ/的发音：双唇张开，口形扁平，舌尖紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌边泻出，声音清晰。可以多找一些学生读，教师进行指导。⑥以“apple”为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出“apple”，引导学生思考apple由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对people，table进行拆音练习。⑦教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固“le”的侧辅音发音/ｌ/。Step3：Consolidationandextension①完成“Read,underlineandlisten”。引导学生通过拼读学过的单词的各个音素，读出单词，如:little/ｌ/—/ｉ/—/ｔ//ｌ/—/litl/。找出单词中发/ｌ/的字母组合“le”。听录音，跟读单词，巩固发音。②完成“Look，listenandwrite”。观察图片，听听力，写出缺失的单词，注意规范占格。Step4:Homework跟读例词本课时主要学习字母组合“le”在单词中的发音，即舌侧音/ｌ/,要求学生知道“le”在单词中的发音/ｌ/,并且在掌握这个发音过程中树立折音、拼音和分类语音意识。建议教师在教学过程中让学生通过观察、拼读发现单词的拼读规律。