SectionA第1课时导学案第1课时初中英语人教版九年级下册教学资源4

1第6单元Whenwasitinvented?SectionA单词stylen.样式；款式projectn.项目；工程pleasuren.高兴；愉快dailyadj.每日的；日常的websiten.网站pioneern.先锋；先驱listv.列表；列清单n.名单；清单mentionv.提到；说到popularityn.受欢迎；普及rulern.统治者；支配者boilv.煮沸；烧开remainv.保持不变；剩余smelln.气味v.发出……气味；闻到nationaladj.国家的；民族的traden.贸易；交易v.做买卖；从事贸易doubtn.疑问；疑惑v.怀疑fridgen.冰箱lowadj.矮的；低的somebodypron.某人n.重要人物translatev.翻译lockv.锁上；锁住n.锁ringv.(钟、铃等)响earthquaken.地震suddenadj.突然（的）belln.铃（声）；钟（声）biscuitn.饼干cookien.曲奇饼musicaladj.音乐的；有音乐天赋的instrumentn.仪器；工具；器械electricityn.电能；电heeln.鞋跟；足跟scoopn.勺；铲子zippern.拉链；拉锁accidentaladj.意外的；偶然的saintn.圣人；圣徒短语byaccident偶然；意外的withoutdoubt毫无疑问;的确takeplace发生；出现allofasudden突然；猛地translate…into…把……翻译成haveapoint有道理2句型1.Whenwasthetelephoneinvented?电话是什么时候被发明的？2.ItissaidthataChineserulercalledShenNongwasthefirsttodiscoverteaasadrink.据说有一位叫作神农的中国统治者最早发现了茶可以饮用。3.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChinesearewithoutdoubttheoneswhobestunderstandthenatureoftea.尽管现在许多人了解茶文化，但是毫无疑问中国人才是最懂茶的本质的人。SectionB单词souradj.酸的；有酸味的customern.顾客；客户dividev.分开；分散Canadianadj.加拿大(人)的n.加拿大人basketn.篮；筐heron.英雄；男主角crispyadj.脆的；酥脆的saltyadj.咸的professionaladj.职业的；专业的短语bymistake错误地；无意中divide…into…把……分开lookupto钦佩；仰慕theOlympics奥林匹克运动会句型1.Atthesametime,theyneedtostopthecompetingteamfromgettingtheballintotheirownbasket.同时，他们需要阻止对方把球投到他们自己篮筐里。2.Basketballhasnotonlybecomeapopularsporttoplay,butithasalsobecomeapopularsporttowatch.篮球不仅已经成为一种受欢迎的可参与的运动，也已经成为一种受欢迎的可观赏的运动。语法被动语态（二）知识目标掌握一般过去时的被动语态的用法。能力目标能用一般过去时的被动语态谈论物品是何时被发明的；听懂相关的听力对话和文章；培养口语交际能力和写作能力；了解茶的历史以及篮球运动的起源和发展。情感目标培养坚强的意志，通过各种方式克服学习过程中遇到的困难，并找到适合自己的学习方法。3【课时建议】本单元建议5课时SectionA（1a~2d）…………………………………………………………………………………………1课时SectionA（3a～4c）…………………………………………………………………………………………1课时SectionB（1a～1e）…………………………………………………………………………………………1课时SectionB（2a~2e）……………………………………………………………………………………………1课时SectionB（3a～SelfCheck）…………………………………………………………………………………1课时词汇短语：主要采用在实际操作中运用的方法。基本句子：采用多媒体展示和交际法。语法：一般过去时的被动语态——采用归纳法和举例法。SectionA第1课时（1a~2d）类别学习重点重点单词style,project,pleasure,daily,website,pioneer,list,mention重点短语beusedfor,thinkof,suchagreatinvention重点句式1.IthinktheTVwasinventedbeforethecar.2.Whataretheyusedfor?课前预习写一写1.样式；款式style2.项目；工程project3.高兴；愉快pleasure44.每日的；日常的daily5.列表；列清单list6.提到;说到mention译一译1.被用来做……beusedfordoingsth.2.很乐意withpleasure3.在某人的日常生活中inone’sdailylife背一背1.我认为电视是在汽车之前发明的。IthinkTVwasinventedbeforethecar.2.它提到拉链是1893年被惠特科姆·贾德森发明的。ItmentionedthatthezipperwasinventedbyWhitcombJudsonin1893.新课导入T:Whatarethereinyourhouse?Doyouhavemobilephones,computersorcars?S1:T:Whataretheymadeof?S2:…新课展示【完成教材1a~2d的教学任务】1.1a学生看本节四种发明，判断它们被发明的先后顺序。2.1b听1b录音，把每项发明及其年份搭配起来。3.1c学生B遮住日期。学生A问学生B在1b图画中的物品是什么时候发明的。然后交换角色，再练习。并找几组学生展示他们的对话。4.2a听2a的录音，根据听到的顺序给下面的发明标上1-3的序号。5.2b再听录音，完成表格。6.2c小组练习，学生就2b模仿本节对话练习对话，并找几组学生展示他们的对话。7.2d处理学生预习后的重难点，然后学生两人一组读对话，然后让2-3对学生表演对话。【语法提要】51.invent（1）invent作动词，意为“发明；创造”，指发明以前没有的新东西。当物做主语时，常用被动语态。invention名词，意为“发明物”；inventor名词，意为“发明家；发明者”。如：Edison,agreatinventor,inventedmanygreatinventionsduringhislife.爱迪生，一个伟大的发明家，在他的一生中发明了许多重要的发明。Manyinventionshavebeeninventedlastyear.去年有多项发明。（2）wasinvented意为“被发明”，此结构为一般过去时的被动语态。一般过去时的被动语态的结构为“was/were+及物动词的过去分词”。如：Thesetreeswereplantedlastyear.这些树是去年种的。Thecarwasboughtyesterday.这部车是昨天买的。2.beusedforbeusedforsth./doingsth.意为“被用来做某事”，表示用途或目的，后接名词或动名词，相当于beusedtodosth.。如：Clothesareusedforkeeping(=tokeep)warm.衣服是用来保暖的。Woodcanbeusedforbuilding(=tobuild)houses.木材可以用于建房子。Thestickisusedtowriteontheblackboard.那根棒子被用来在黑板上写字。辨析：beusedfor，beusedas与beusedby(1)beusedfor被用来（做）……,for表示用途或目的，后接名词或动名词形式。如:Knivesareusedforcuttingthings.刀子是用来切东西的。Bikesareusedforriding.自行车是用来骑的。(2)beusedas被用作……,as是介词，意为“作为”，其后一般接名词，强调使用的工具或手段。如:Theboxisusedasatablebymymother.这个箱子被妈妈当作桌子使用。(3)beusedby被……使用,by是介词，意为“被；由”，后接动作的执行者。如:Thetoolsareusedbytheworkersinthefactory.6这家工厂的工人使用这些工具。Thecomputersaremainlyusedbythestudents.那些电脑是学生用的。【问题探究】1.TheancientChineseinvented(发明)teathatisnowverypopularallovertheworld.2.TheoldmanissolonelythathehopestoknowaboutCeveryday.A.specialsomethingB.specialanythingC.somethingspecialD.anythingspecial3.ThecomputerisBagreatinvention______ithaschangedtheworld.A.so;thatB.such;thatC.so;howD.such;how活学活练(C)1.Thetelephone_______byawell________knownscientist,Edison.A.inventedB.inventingC.wasinvented(A)2.Englishisused________asecondlanguage_______peopleinmanycountries.A.as;byB.for;byC.as;for(B)3.—Whatisthebottleusedfor?—Itisused_______holdwater.A.formetoB.bymetoC.tomefor7(B)4.Heisfamousforthe_______he______.A.inventions;inventionB.inventions;inventedC.inventor;inventionD.inventor;invented布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时主要让学生运用被动语态谈论发明的历史，因而本节课的重点和难点是：（1）交际中被动语态的正确运用；（2）动词过去分词的运用。我认为本节课有三点做得比较成功：一开始运用学生比较熟悉的小发明、小制作来导入比较自然，迅速激起了学生的学习兴趣；看图片时先出现学生已学的动词词组，再加入被动语态的句子结构，这样学生比较容易接受和理解。在完成书中的两个听力练习后，我让学生通过完成1c的活动，观察并自己总结出被动语态的句型结构，比教师直接板书更让学生印象深刻。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：由向学生问其家里的电器、交通工具入手进入本单元内容。