Unit4单元教案1PEP版英语六年级上册教案

Unit4IhaveapenpalPartA教学内容Let'slearn,Doasurvey,Let'stry,Let'stalk教学目标【知识目标】1.三会词汇：penpal，hobby，jasmine，idea2.重点句型：—Whatareyourhobbies?—Helikesreadingstories.【能力目标】1.掌握单词、词组dancing,singing,readingstories,playingfootball等并进行现在分词的变化规律总结。2.能够运用“Whatareyourhobbies?”句型询问对方爱好，并能用“Ilike…”句型进行回答。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和和语感。【情感目标】通过学习本单元，进一步提高学生学习英语的热情，培养学生有益于健康的兴趣和爱好，培养学生积极主动参与课堂，大胆开口说英语的能力。教学重点1.能够正确掌握单词与词组dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结。2.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句：—Whatare…hobbies?—Ilike/Helikes/Shelikes…教学难点1.理解英文中的第三人称单数现象。2.学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣、爱好的小对话。教学准备教学挂图、一个足球、一个纸盒（里面放一些写了不同爱好的纸片）、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision教师出示本课mainscene的教学挂图，教师询问：“Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教师展示一个足球给学生看并问学生：“Look,whatisthis?”学生回答完之后教师说：“Ilikeplayingfootball.”教师做Let'slearn中其他几个单词或短语对应的动作，让学生猜并感知新短语。2.小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律。学生代表陈述总结，教师补充完善。教师讲解“Ilike+动词句型。展示实物，引入动词短语。先自己总结规律，再由3.小游戏巩固句型。学生听音乐传递纸盒，音乐停止时，手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，其他同学一起拍手问：“Whatareyourhobbies?”拿盒子的同学根据纸片内容用“Ilike+动词句型回答。Doasurvey1.把学生分3-4人一个小组，大家轮流做调查员，用刚学的句型对对方的爱好进行问答。—Whatareyourhobbies?—Ilikereadingstories.2.小组成员一边问问题，一边把对方的爱好记录在表格里。3.每个小组推选出一名组长，给记录做一个总结，用几句话写下来：Twostudentslikesinging.Onestudentlikesdoingkungfu...4.请几名组长给全班学生做汇报。教师陈述正确、完整的答案。培养学生自主探究的精神。学生小组活动可以培养学生的集体意识。在这个过程中，教师要注意控制时间、注意课堂的管理。作业设计1.抄写几个四会词汇。2.自主预习Let'stalk部分课文，在不懂的地方做记号。板书设计Unit4Ihaveapenpal—Whatareyourhobbies?—Ilike+动词-ing.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision用一首英教师播放歌曲“Mynewpenpal”，学生在教师的引导下跟唱，作为课前热身。文歌曲活跃课堂气氛。二、Presentation&PracticeLet'stry1.学生浏览题目后，教师播放Let'stry中的录音。2.教师选几名学生，让他们说出他们的答案。3.教师纠正答案，根据具体情况适当讲解。Let'stalk1.看Let'stalk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题：“Whataretheytalkingabout？”听录音第二遍，说说Peter有哪些爱好。2.教师带读课文，然后讲解重点句型“WhatareA'shobbies？”及其第三人称主语的回答“He/Shelikes…”。3.对话练习：把学生分成两人一组进行问答。A:Myfriendis…B:Whatarehis/herhobbies?A:He/Shelikes…根据教师提出的问题再次浏览文章，找出答案。作业设计1.熟读Let'stalk部分课文。2.自主预习B部分Let'slearn。板书设计—WhatareA'shobbies？—He/Shelikes…这个部分主要学习的是对爱好的询问和回答，在学习动词的-ing形式时，让学生通过观察示例自己先摸索出一些规律，教师再来补充、总结，培养学生自主学习、研究的好习惯。PartB教学内容Let'slearn,Listen,matchandsay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教学目标【知识目标】1.四会词汇：studies，puzzle，hiking2.三会词汇：Canberra,amazing，shall,goal,join,club,share3.重点句子：—Doeshelikedoingwordpuzzles？—Yes,hedoes./No,hedoesn't.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型。3.能够掌握英文句子朗读中的重读。【情感目标】培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。教学重点1.能够正确掌握Let'slearn中的几个新短语,并能掌握动词原形变第三人称单数形式的基本规律。2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地、兴趣爱好等信息。教学难点1.理解英文中的第三人称单数现象。2.学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地、兴趣、爱好等信息的小对话。教学准备课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision教师向全体学生问好之后，挑选一名或几名学生进行对话。T:Whatareyourhobbies?S:Ilike…通过英语对话复习上节课知识。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教师用课件展示cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles和goeshiking这几个短语和对应图片，带学生看图认短语，然后带学生读短语。2.教师说：“Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.用图片学习短语，形象、易懂。Weoftenwriteemails.”重复几次，让学生试着理解并留有印象。3.教师拿出Let'slearn部分教学挂图，指着第一幅图中的男孩问学生：“Whatishedoing?”学生回答：“HeiscookingChinesefood.”教师再问：“DoeshecookChinsesfood?”引导学生回答：“Yes,hedoes.”4.同理再用其他的几幅图讲这个句型。5.教师播放Let'slearn部分录音，让学生跟读。Listen,matchandsay1.学生看题。2.教师播放录音，学生答题。3.师生核对答案。4.教师选一名或几名学生，用下面的句子形式进行提问，与学生进行问答对话。T:DoesOliverdowordpuzzleseveryday?S:Yes,hedoes.再次重复重点句型，帮学生加深印象。作业设计1.抄写Let'slearn中的几个短语。2.自主预习Let'stalk课文。板书设计Doeshe/shelivein…？Doeshe/shedo…?第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision教师展示几张图片，用“Doeshe/she…？”句型向学生提问。例如，教师展示一张一个人在包饺子的图片，向学生提问：“DoeshecookChinesefood?”此时学生应回答：“Yes,hedoes.”类似地，教师再根据图片提问，学生来回答。复习上次课所学内容。二、Presentation&PracticeLet'stry1.学生读题过后教师播放录音。2.学生完成后，教师选两三名学生报出它们的答案。3.教师给出正确答案并简单讲解。Let'stalk1.学生听录音，感知本课主题，随后回答问题：“WhatdothetwoJohnslike?”2.学生再次听录音，教师指导学生逐句跟读。3.教师讲解“Doeshelike+动词-ing?”句型，讲解“amazing”和“Whynot?”等知识点。4.教师讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。5.学生两人一组以pairwork形式练习本课对话，利用Let'slearn中的短语，以“Doeshe/shelike…?”句型轮流向对方提问，对方则给出肯定和否定回答。6.学生之间进行讨论，完成文后的表格，教师简单讲评。听前先看题，养成好习惯。可以利用课件展示一些与国外文化相关内容，开拓学生的视野。作业设计1.熟读Let'stalk课文。2.自主预习Readandwrite。板书设计—Doeshelike+动词-ing…?—Yes,hedoes./No,hedoesn't.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision教师和学生谈论他们的朋友，教师问：“Whoisyourfriend?Whatareher/hishobbies?Doeshe/sheliveinChina?Doeshe/shelikedrawingpictures?Whataboutyou?”用前面所学句型进行对话，作为新课的预热。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.学生写一写自己的爱好和同伴的爱好。写好之后，教师选几名学生站起来给大家念一念他写的爱好。2.学生默读文章，回答第一小题：Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?3.教师播放课文录音，听完之后教师提问：“WhatareAmy'shobbies?WhatareJohn'shobbies?WhatareMike'shobbies?WhatareRobin'shobbies?”学生写好答案，教师选人回答再讲解。4.学生再读文章，完成Let'scook！部分的填空，教师讲解。Tipsforpronunciation1.教师让学生先自己读课本上的四个句子。学生可以就自己的爱好与同学交流，课后培养广泛的业余爱好和兴趣特长，教师也要鼓励学生全面发展。2.教师播放录音，让学生跟读，对比自己之前读的，找找区别。3.再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻重音的区别。4.教师再展示几个其他句子，带学生拍手一起读。学生先自己读，再和录音跟读，找找自己读得不标准的地方。作业设计1.熟读课文。2.自主预习新课。板书设计1.Wecanshare.2.Ilikedancing.3.Helivesonafarm.4.WhatarePeter'shobbies?第四课时教学过程批注一、Warm-up&RevisionT：Goodmorning,everyone!Ss：Goodmorning,teacher！T：Howareyou?Ss：I'mfine.Thankyou!师生自由问答。二、Presentation&PracticeLet'scheck1.先让学生观察图片，了解图片表达的是什么物品或动作。2.教师播放录音，学生完成选图题。对于难拼写、易拼错的3.核对答案后，教师再放录音