Unit5分课时3PEP人教版英语四年级下册教学资源

1Unit5Myclothes第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能听懂、会说并恰当使用新单词yours.2.能在情景中运用Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?进行问答。3.正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所属。三、教学重难点1.学习句型Aretheseyours?IsthisJohn’s?以及肯定和否定回答。2.指导学生正确使用名词所有格。四、教学准备1.教学课件、录音机、磁带。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.师生问候。2.复习已学过句型：Isthisyour…?Arethoseyour…?教师询问：Arethoseyourbooks?启发学生用已学过句型回答。在学生做出肯定回答时，教师说：Oh,theyareyours.引导学生理解yours的意思。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)教师出示一张四点钟图片询问学生：Whattimeisit?学生回答：It’sfouro’clock.教师继续：It’stimetogohomenow.Whataretheytalking?导出新课，教师提出问题：ArethoseshoesChenJie’s?和IsthehatJohn’s?，让学生通过阅读教材Let’stalk的对话找到答案。(3)教师播放录音，学生跟读并模仿语调。(4)教师进一步点出：yours=your+物品名称；名词后面加’s表示名词所有格，如：Mike’s,John’s。(5)展示课件内容，让学生根据课本图片进行配音练习，男生读老师，女生读Amy。(6)让学生两人一组，对课本内容进行操练：A:Arethoseyours?B:No,theyaren’t.Myshoesaregreen.TheyareChenJie’s.A:IsthisJohn’s?B:No,itisn’t.It’sMike’s.(7)小组内收集组员的物品（钢笔等），让学生仿照上述对话进行操练。(8)接力问答：教师展示提前准备好的物品照片提问：Aretheseyours/Isthisyours?学生作肯定回答接力终止；如果作否定回答，就继续提问下一个学生。2.学习Let’splay(1)教师提出问题：ArethebooksMike’s?IsthehatJohn’s?让学生观看图片和文字，找出答案。(2)收集学生的衣服或物品，教师从中任意抽取一件并对学生提问：Isthisyours?/Aretheseyours?学生回答。由师生操练过渡到生生操练。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.教师挖空let’stalk部分内容的课件内容,让学生分角色补全对话内容。2.在小组内，学生画出自己喜爱的衣服，并涂上喜欢的颜色，小组长汇总卡片，抽取任意一张对学生进行提问：Isthisyours?/Aretheseyours?小组内成员轮流回答，可以进行拓展问题。Step4总结(Summary)2六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能够熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对某件衣物的喜好。2.能听、说、认读本课时的主要单词：skirt,dress,hat,pants,clothes。3.能听懂Let’sdo的指令，并按指令做出相应的动作。三、教学重难点1.学习形容词性物主代词和名词的连用。2.能够熟练掌握本课时衣物类的名词，并注意单词pants的使用方法。3.理解Let’sdo的短句。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.复习表示颜色的单词：教师播放有关颜色的歌曲《ColourSong》，听后学生说出听到的颜色名称。在情景练习中复习单词：green,yellow,black,white,red,blue,pink,purple等。2.教师利用学生身上的衣服询问：Whatcolourisit?让学生描述其颜色，询问学生对衣物的喜好。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’slearn(1)教师指着自己的服装（裙子或裤子）说：Ilikethese(white)pants.Let’stalkaboutotherclothes.(2)运用课件展示所有服装图片，选择其一问学生：Whatcolourcanyousee?学生会自然说出图中的颜色：green。教师顺便引出：What’sthis?It’saskirt.Agreenskirt.(3)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。(3)教师引出其它词汇：areddress,abluehat,thepinkpants。教师领读单词，学生跟读。(4)让学生观看图片一段时间，然后遮住图片，让学生说出图片上衣物。(5)选几名学生到前面，仿照课本或拓展描述课件上的衣服：A:Ilikethatreddress.B:Metoo.AndIlikethosepinkpants.2.学习Let’sdo(1)教师展示Let’sdo中的五个图片（没有文字），让学生观察图片动作。(2)播放录音，学生跟读。再次播放录音，让学生跟着声音做动作。分小组进行练习。(3)教师发布Let’sdo中的指令，学生做动作；一名学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。(4)小组竞赛：教师发布指令，让每一组派一个人上台来同时表演动作，在规定时间内，准确率高的学生获胜。评出优胜小组，给予奖励。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.游戏“听一听，找一找，做一做”：学生画出自己喜欢的衣服，涂上颜色。小组长收集作品，然后小组长表达喜好“Ilike…”,其他组员迅速挑选对应的图片。2.小组长喊出Let’sdo的指令，其他组员做出相应的动作，小组长做出评判，对的加分3Step4总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容Let’sspell二、教学目标1.能够根据le的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。2.能够根据示范例词的提示，学习le在单词中发/l/的规律。三、教学重难点1.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化单词书写练习。2.能够根据-le在单词中的发音以及规律拼读单词。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up)师生进行口语交际：A:Isthisyours/yourskirt?B:Yes,itis./No,itisn't.A:Aretheseyours/yourpants?B:Yes,theyare./No,theyaren't.Step2新课呈现(Presentation)1.Read,listenandchant(1)依次出示本部分的图片，引出单词。(2)在课件中出示这3个单词，播放录音，学生跟读。(3)请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词中包含字母组合le。(4)播放本部分的教学录音，学生跟读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发字母组合le的音。(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。2.Read,underlineandlisten(1)播放录音,让学生跟读并划出字母组合le。(2)反复读本部分的五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确无误。3.Look,listenandwrite(1)让学生观察图片，然后朗读句子。(2)播放录音，让学生根据录音内容，补全句子。师生核对答案。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.活动：小组书写比赛抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。2.游戏1.Bingo规则：①首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。4②同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三个单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出“宾果”并胜利。游戏2.Brainstorming小组合作说出更多含le的单词，最多者获胜。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’sfindout二、教学目标1.能够在恰当的情境中运用句型Whosecoatisthis?It'smine.Whosepantsarethose?They'reyourfather's.来进行提问。2.能在实际的情景中运用以上句型询问物品所属。3.能够听、说本课时主要单词：mine,whose。三、教学重难点1.能够运用Whose…?进行提问。2.能在实际的情景中正确运用名词所有格。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、服装图片。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.学唱歌曲Thisoldhat，教师播放录音，学生听一遍，熟悉节奏。再次播放录音，学生跟唱。2.教师拿自己一件大衣(coat)，提出新问题：IsthisMike’s?启示学生否定回答，教师继续：Ha,it’smyhat.It’smine.Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)老师提前备好一件班内学生的外套，询问：Whosecoatisthis?接着用班内学生名词询问Isit…’s?询问几个后，让衣服主人回答：It’smycoat.It’smine.让学生理解感知whose,mine的意思。(2)在上文对话中，教师指出新单词whose,mine,coat，并领读新单词。(3)教师展示课本图画,教师：Sarahishelpingmother.Theyaretalkingaboutclothes.导出新课，并提出问题：Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?(3)播放录音，学生带着问题去听录音，让学生跟读录音。(5)师生核对刚才提出的问题答案，师生进行对话练习：T:Whosecoatisthis?S:It’smother’scoat.T:Whosepantsarethose?S:Theyarefather’s.(6)分角色朗读课文：女生们扮演妈妈，男生们扮演Sarah。然后请由一个男生和一个女生分角色朗读,注意模仿课本语调。(7)让学生以小组为单位，运用手头的物品或卡片进行自编情景对话，如：5A:Whoseskirtisthis?B:It’smine./It’sA’s.(8)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。2.学习Let’sfindout(1)播放录音，让学生跟读录音，并让学生翻译句子，解决疑难。(2)让学生根据课件图片复述本部分的对话。(3)让学生仿照课本,对其它物品进行提问，组编对话，也可进行适当拓展：A:Whosedressisthis?B:IsitSarah’s?A:No,itisn’t.B:It’sSarah’sMother’s.A:Whatcolourisit?B:…Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)活动：招领启事：收集几件学生的衣服，一名学生大声提问：Whose….?衣服主人大声回答：It’smine或It’smy…。Step4总结(Summary)六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLet’slearn&Let’sfindout二、教学目标1.能正确运用句型“Whereare/is…?Whatcolourare/is...?”来进行问答。2.能够听、说、认读本课时主要单词：coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。3.学会运用单词的复数形式。三、教学重难点1.