教师教学工作自我评价表

教师教学工作自我评价表教师姓名~学年第学期任教课程任教班级项目主要观测点等级标准AB（介于A、C标准之间）C课堂教学设计①备教材每次上课前都能认真钻研教材，对教学内容十分熟悉有时教材吃不透，教学内容的掌握还需下功夫②备学生上课前对学生的知识基础和学习能力有一个较全面较正确的判断，能针对学生的实际状况设计教学过程对学生的情况还不能真正了解，设计教学过程时未充分考虑学生的接受能力③教案编写每次上课都提前写好教案，准备充分上课一般不提前写出教案教案以一次课（2节课）为单元编写多数情况下按章节编写教案④教案内容每次课对教学目标的定位准确具体。多数情况下不设定教学目标能根据学生的实际情况组合教学内容写教案以抄教材为主，未体现出教师对教材的再加工教案中能为学生设计出多样性的课堂学习活动教案中基本上未设计学生活动教案编写（书写）认真、内容完整、字体工整、图形规范教案编写较乱课堂教学实施①教学内容教学过程中教师对教学内容掌握熟练，讲授自如教学内容较生疏对教材的处理能适合学生的接受能力，课堂教学容量适当照本宣科式讲授，教学内容的多少把握不好教学重点突出，难点突破较好没有重点难点的考虑②语言表达课堂语言准确、流畅、自然、简洁，有一定生动性和感染力语速、语调、音量、清晰程度方面还不能使学生满意③教学方法教学方法灵活多样，能根据不同的教学内容选用实效性强的教学方法缺少对教学方法的重视和追求能想方设法调动学生的学习积极性，学生活动踊跃课堂教学经常是教师“一言堂”教师对教学节奏的控制较好，多数学生都能跟得上教学节奏过快或过慢，影响教学效果对教学时间的把握较好，时间分配科学，教学效率较高课堂教学时间分配把握不准，教学效率较差④板书板书内容设计合理，板书适量板书内容的多少把握不准版面布局合理、条理清晰版面布局较乱，有乱写乱擦现象字体工整、图形规范字体潦草、画图不规范⑤心理状态心理准备充分，上课精神饱满，能很快进入状态经常表现出拘谨，紧张或精神不振作课堂上表现出较强的教学机智，能妥善处理突发事件遇到突发问题往往不知怎样处理⑥关爱学生具有较强的“以学生发展为本”的课堂教学的意识，课堂上的一切都着眼于学生的进步和发展缺少较新的课堂教学理念尊重学生的人格，保护学生的自尊心和学习积极性。对违纪学生不讽刺挖苦，坚持以正面教育为主。从不体罚学生对违纪学生有时使用歧视性或侮辱性语言倡导民主平等的课堂氛围，同时又能严格要求学生课堂气氛沉默，“双边活动”较差⑦工作纪律上课从不迟到，不提前下课，调课提前征得有关领导同意。迟到或提前下课一学期超过三次或有旷教现象每次课都能及时认真填写课堂数学日志，并按时交不能认真及时填写课堂教学日志课上着装庄重、语言行为文明。从不在课堂上抽烟、开手机或随意离开教室并未意识到课堂上抽烟、开手机或随意离开教室是一种违纪行为，在这方面还比较随意⑧教学手段能认真学习、积极使用多媒体技术等现代化教学手段，并取得一定成绩课堂教学基本上未引入现代教学手段辅导与作业批改①学习辅导重视辅导环节。能积极主动进行各种形式的课上课下辅导，辅导效果较好对学生学习辅导缺少主动性②课下作业精心设计多种形式的课下作业，作业数量适中（体育课除外）经常随意布置一点作业或不留作业能认真检查学生作业，书面作业每周批改一次，全批全改，批改认真，有作业记录，并能及时纠错作业批改次数较少，认真程度不够考核与成绩评定①单元测验每学期单元测验不少于规定（单双周轮换时不少于一次）有试题和成绩记录，评分认真此项无B级标准本学期没有单元测验，平时成绩无据给分此项无B级标准②期未考核考核命题严肃认真，命题遵照相关要求，命题质量高，无任何泄露试题行为，按时交试题。所命试题数量、质量与学生实际程度偏差较大，或有泄题行为监考认真负责，遵守监考纪律，未出现任何失职现象本学期监考出现过失职行为，并造成一定影响③成绩评定批改试卷认真负责，严格执行评分标准（包括平时测验，期未考试、补考等阅卷）批改试卷欠认真，有随意给分现象对学生的成绩评定严格执行有关规定（学期总评按平时成绩占30％，期未成绩占70％计算）成绩评定不能认真执行有关规定，有抬高平时成绩、送分、改分现象教学效果①学生进步程度由于教师的努力，多数学生喜欢学习本科程；多数学生在知识、能力、素质方面进步明显多数学生对本课程学习兴趣不高，对学过的知识掌握较差②教师对学生的影响在教书过程中注重育人，不但注重“言教”，更注重“身教”，师生关系融洽，学生对教师的师德评价较高平时不大注意一言一行对学生的影响，师生关系不太融洽其它①教学研究能自觉参加各项教学研究活动，注重与其他教师的互帮互学，经常交流参加教研究活动缺乏主动性，②继续学习重视工作中的继续学习，能以各种方式不断充电不注重继续学习注：等级标准共40条。量化方式为：A级每条2.5分。B级每条1.5分，C级不得分。自我评价得分：A级共条×2.5分+B级共条×1.5分＝年月日