实验小学信息化工作校长汇报讲稿

1推进教育信息化打造智慧校园密山市实验小学今天我汇报的题目是推进教育信息化打造智慧校园。三通两平台的广泛应用有力地促进了教育改革和发展，推进了信息技术与教育教学的深度融合，在市教育局信息化大背景支撑下我们立足学校实际，充分利用现代技术在学校管理、课堂教学、师资队伍、学生全面发展等方面进行积极的探索。下面我重点介绍一下信息技术与课堂教学的深度融合：首先介绍一下我们现有信息技术水平概况空间建设上（100%教师会建设和使用空间，99%的学生99%家长会建设和使用空间，46个班级100%建有空间，20个专用教室100%都有网页。100%的教师会使用电子白板，（100%教师会自己独立做PPT课件，75%-80%的教师会做白板课件，25%的教师会做智慧教室课件，8－9%教师会做网页课件）。100%的教师会制作微课，100%教师会用幻灯片录制微课，100%教师会用录屏软件（喀秋沙，英文CamtasiaStudio）直接录制，在课堂教学中100%教师能用白板辅助教学，25%的教师使用智慧教室上课，10%的教师会上翻转课。以上这些工作我们有考核评价，在教师考核细则中信息技术占9分，课堂教学评价中占分。这是一个很大的分值比重，至使100%的一线老师都能主动参与，自主学习。信息技术的融入不仅引发教师的头脑风暴也带来了一场教育模式的大讨论，全新教育模式的冲击能否动摇传统教育的根基，能否和小学生进行碰撞，我们的回答是肯定的——能。之所以如此缘于我们的教学实践，具体做法就是以小课题研究来体验。我们现在有小课题四个，（翻转课堂课题组、智慧课堂课题组、“创客研究”课题组、百度文库课题组）。翻转课堂课题研究和智慧课堂课题研究引发了了我们的课堂模式的变革。彻底颠覆了教师的教学方式和学生2的学习方式。大家看这是我校王微老师的儿子，他妈妈为了不让凶打游戏就把他要学的课提前录成微视频给他看，在微视频中融入了天文、地理、科技等多个学科的知识，有大量的音频、视频、图片等多媒体资源，孩子很感兴趣、慢慢地由看热闹变成边玩边学，并能根据微视频提出问题进行交流探讨。这就说明一年级的孩子他可以自主学习微课，自主学习微课是翻转课堂最重要的环节。曲波老师就是第一个敢吃螃蟹的人，她曾在全市信息技术研讨会上做了一节《真情传递邮箱申请》的翻转课，在课前她把申请邮箱的方法录成微视频发放到平台上，并辅之以学习任务单，孩子们结合学习任务单根据微视频学习申请邮箱的方法自主学习，再通过邮箱给老师发一封邮件，通过接收孩子发回邮件老师便了解学情，在课堂中教师不再是滔滔不绝讲个不停，而是将大多数的时间留给孩子们，你瞧孩子们自主结成六个小组进行邮箱的深度开发。结果在汇报时带给了我们意想不到的惊喜，有一小组同学竟然发现邮箱可以发送语音邮件，邮箱里有计算器，有功能强大的云盘，这些功能我们老师都不知道的也不曾用过的。就是这节课带动了我校课堂教学的变革，在四学年成立了“翻转课堂实验”课题组，由16名教师组成。他们历时三个月参加了北大汪琼教授组织的网络公开课《翻转课教学法》学习，，钟金香、王慧宇等5名教师率先获得毕业证书。在2014年11月鸡西市局田书记及电教馆赵主任专门就翻转课堂来我校进行了一次调研，张秀杰老师做了一节《拟人的形象》美术课，得到领导认可。在11月29日省农村教师送培活动中，李霁虹、刘俊菊分别做语文和数学的翻转示范课。市进修校洪礼校长多次带教研员深入听课，他为我们总结出了（“五步四细化”翻转教学模式，“五步”：1、自学微课。2、完成学习单。3、任务检测。4、合作评价。5、总结提升。“四细化”：1、内容选择，微课录制要细化。2、了解学情，教学目标要细化。3、教师点拨，师生答疑要细化。4、交流3探究，团人合作要细化。）2015年9月智慧教室的创建实现了师生互动的愿望。我们共建了六间教室，每学年一个，成立了25人组成的智慧课堂课题组，今天的五节课就是课题成果的一个展示，孩子们使用遥控器（IRS）抢答、做选择题，到讲台上，在白板上进行互动演示，教师用统计功能进行学情分析，用挑人功能任选孩子答题。用PAD为不同的小组推送不同的习题，彻底的解决了“吃不饱”和“吃不了”的状况。今天的美术课和思品课是将翻转课型融入到智慧课堂中，孩子们课前已经自学了本课的微课。数学课则进行了一个大胆的尝试——手机进课堂，真正的实现了学校教学“云端”化。课前老师利用问卷星“网站制作试卷”，在课堂上把网址以二维码的方式展现出来，学生用手机一扫就可以打开试卷，直接答题，当场出结果，老师通过问卷星的评价系统及时掌握学生学习情况。在孩子眼中这种多样性的学习方式使他们充满了好奇，多种渠道的获取知识让孩子时刻饱满热情，经过的一年翻转课堂的实验和两个月的智慧课堂应用，我们感觉这样的课堂才是学生想要的课堂。（以学生为中心，提升参与化，课程智能化，学生变老师，老师变导师，重复体力劳动变创新智力劳动，学生的自控能力、学习能力、表达能力、思辩能力得以全面激发和锻炼）。这样的课堂是就是一个万花筒般的课堂，这样的课堂就是一个没有围墙的课堂，这样的课堂就是一个我的地盘我作主的课堂。“创客”课题的研究引发了课程内容的改革，我们尝试将编程纳入到信息技术课程。比尔盖茨13岁开始学习编程，百度创始人李彦宏、腾讯的马化腾、新浪的王志东、网易的丁磊、360的周宏炜，他们共同的职业起点都是程序员。麻省理工学院教授米切尔.雷斯尼克说：“编程能够帮助人们构架起已有技能之间的桥梁，启发孩子们无限的创造力！”于是我们把常规4的计算机课程进行改革“二分之一进行常规教学，二分之一的时间将儿童编程软件引入课堂。在2015年11月有我们成立了“创客”工作室。开始了“创客”课题的研究，说到创客大家可能都很陌生，“创客”一词来源于英文单词“Maker”，它的核心理念就是创新，简单地说就是：玩创新的一群人。2015年1月4日李克强总理考察深圳柴火创客空间。并在2015年3月十二届全国人大三次会议将“创客”一词首次写入总理政府工作报告。我们这个工作室共有21人，现正在进行入门程序——Scratch的培训，此项工作得到了哈尔滨鑫锐天科技开发公司、黑龙江天宇智能技术有限公司及哈工程大学张教授及其学生的技术支撑。我们购买了“小创客玩转机器人”教材，配有乐高玩具、Arduino控制板、3D打印机及相关机器人套件、(8套初级机器人套件，4套高级机器人套件，4套终级机器人套件，4套Mdot2.4G四合一绘图机器人，4套实验室机器人套件，4套小发明家电子套件，1套XY机械电子套件等)，陆续还要配备遥控车、儿童车床等工具，鼓励学生动手，培养创新人才。这是我们近1个月孩子的研究成果。创客可以让孩子远离游戏，自己亲自实践编制游戏的快乐。百度文库课题为教师搭建了广阔的空间，共14名教师参加，这是课题研究群，因为这个课题是教育部和百度集团联办的，在这里有知名的专家，有全国教育精英，他们接触的都是最新最尖端最前沿的信息，教师积极参与，晚上十多点钟在线研讨是常有的事，教师们上传课题，课件，习题300余篇。课堂教学都有了新的起色，学校成为百度认证机构，课题组成员都成为百度认证教师，也正是由于他们的付出，才引来了2015年9月11日教育部教育信息管理中心项目主任刘曦葳带领的专家团队和送课教师的到来。录播教室，多功能厅，少儿电视台实现了课程的多方整合，实现了全校同5上一堂课的愿望。我们的国学课、安全课、德育课、实践体验课等都可以通过它们现场直播或转播，少儿电视台更是教师录制微课和学生录制微电影的极佳场所。为了更好地丰富课堂教学资源老师多方涉猎，我们现在可用的有这些：（国家云平台资源、优教班班通资源、百度文库资源、问卷星网站资源、学校资源平台资源、歌德阅读机的资源、东三省微课联盟资源、“学乐云”教学平台资源）。这里我重点介绍一下“学乐云”教学平台，学校加盟了东三省微课联盟、加盟了教育部的“蜂窝行动”，免费获得了“学乐云”教学平台，老师们把微课传到这个平台，并发布电子作业，学生利用手机或电脑都可在线观看视频，并在平台上用文字、图片、声音和视频等多种形式来完成作业，教师在平台中可直观的看到学生完成作业的情况，在线批改作业，简捷快速。俗话说付出就有收获，在全市空间大赛中我校有9名教师获奖，其中一等奖1名，年龄最大的53岁.在全市微课大赛中有13人获奖，其中特等奖2人，在教育部与百度文库联办的信息技术与学科整合竞赛中我校有5人获奖教育部信息中心颁发的优秀课例奖。在全国一师一优课大赛中我校有4名教师获部级奖励，9名教师获省级优课。在以后的工作中我们有四方面打算：第一是将四个课题继续深入研究并推广铺开。第二实现平安校园联网监控系统解决方案，第三探索办公自动化新模式，云平台中的办公自动化功能还很薄弱，我们经过积极探索发现，阿里的手机APP“钉钉”可以实现一种办公的新形式，“钉钉”可以实现“有令必达”、公告、签到、请假、审批、钉盘、工作日志、布置任务等常规性的办公功能。我们正在逐步探索，如何将它应用在我们的办公管理中。第四在下学期新一年招生时我们打算招两个E化班，学生自带设备进课堂。努力向智慧校园迈进。