Unit5-Seasons教学反思

Unit5Seasons(Storytime)教学反思新安小学贺丹本节课的授课内容为四下第五单元Seasons（Storytime），虽被设置为故事教学，其内容却更似一首英文诗——四季歌：春夏秋冬。根据我校学生英语实际学习情况，同时结合教参所要求的教学目标，我将这节课的新授内容定位为八个生词、短语goclimbing,havepicnics,makesnowmen,以及日常用语Inspring,itis...Wego...个人认为一节英语课的指导思想与目标定位同等重要，自去年起我校一直提倡儿童本位的教学理念，因此我将“基于学生已有的经验、尊重学生的真实意愿、顺应学生的学习路径和采用学生喜爱的方式”确立为本节课的指导思想来设置课堂教学。鉴于以上教学目标及指导思想，现将本节课反思如下：第一、以旧带新，基于学生已有的知识经验。这套新教材的起点为三年级已经接触了英语。在课伊始，我便利用一首英文歌Season’ssong直接导入新课，以此来激活学生已有的知识储备。在师生谈论歌曲的过程中，回顾旧知、点明课题、引入新课。第二、由表及里，尊重学生真实的意愿。在操练环节，学生四个人一组，选择一个自己喜欢的季节进行朗诵表演，而不是教师硬性分配；小组合作表演完整的诗歌，有利于培养学生的合作精神，增强团队意识；最后的拓展环节，融练于境，走进儿童真实的生活世界，引导学生用已学知识描述自己最喜爱的季节，创编小诗，而非命题诗歌。第三、从近到远，顺应学生的学习路径。小学英语课堂预设应接近学生的最近发展区，与其现有知识水平和接受能力相结合。在拓展环节，我向学生展示了诗歌范本、介绍了诗歌的写作要点，提供了诗歌创编的基本语言支架，为其最终的自行写作做了良好的铺垫；小学阶段的英语知识是一张网，想做到纲举目张，教师就要熟悉教材体系、熟记学生已学知识。在师生谈论春季时，我通过已学句型和话轮转换，自然过渡到本课的新授知识点。第四、动静结合，采用学生喜爱的教学方式。四年级的学生都是10岁左右的儿童，他们所喜爱的学习方式多为生动直观且赋有童趣的歌曲、游戏、chant等，这就需要在设置教学活动时能动静结合。在教授spring,summer,autumn,winter,warm,Inspring,itiswarm.Iflykites之后，通过快速反应的游戏巩固所学；在hot,cool,cold.In...,itis...学完之后，通过chant的形式强化记忆；在教授新词组之后，通过滚雪球的游戏操练新知；在跟读小诗之后，为课本中静止的单词、词组与句型配上动态的表演教学活动，让学生动起来。当然，本节课亦存在不足之处：教学环节的过渡与衔接还不够自然、课堂气氛还不够活跃、体态语还不够丰富。今后，我将进一步深入钻研教材，加强与学生的沟通交流，做到眼到、情到、神到。