133诗词三首水调歌头明月几时有人教版初中语文九年级上册课件

人教版九年级上册十堰市第九中学赵丽丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。/不知天上宫阙，今夕是何年。/我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。/起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。/不应有恨，何事长向别时圆？/人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。/但愿人长久，千里共婵娟。原文:一、预习须知1、词序：放在词前主要交代作者写作时间、背景、缘由等说明性文字。2、作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一，词开豪放一派。二、目标导向我主沉浮通过学习感知词意、词境，能有感情的吟唱（重点）梳理作者情感变化轨迹（重点）理解作者借月抒怀时所表达的对人生的思考（难点）学习作者旷达乐观的生活态度（难点）三、初读炫功底（一）学诗词少不了读，那么初读诗词要做到什么呢？要求：1、学生自由朗读词，注意字音、字形和节奏宫阙琼楼胜绮户婵娟2、学生个体展示朗读女生上阙，男生下阙（要求：字正腔圆，把握断句，初步尝试诗韵，有情有味,注重韵脚，语速稍慢）学生朗读展示丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。女：明月几时有？把酒问青天。/不知天上宫阙，今夕是何年。/我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。/起舞弄清影，何似在人间？男：转朱阁，低绮户，照无眠。/不应有恨，何事长向别时圆？/人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。/但愿人长久，千里共婵娟。（二）整体把握内容①词序：②上阙：③下阙：④一句话概括内容：⑤表现手法：写作时间、缘由月下饮酒，由幻想超脱世俗转化为喜爱人间生活对月怀人，由感伤离别转为对离人祝福作者在中秋之夜所见所想所感情景交融四、析读入词境这首词句句紧扣月来写，情感多次变化，有很强的感染力，结合具体词句梳理作者情感变化轨迹。示例：我从“明月几时有？把酒问青天。”这句读出了作者苦闷迷茫的心情。作者中秋之夜把酒问天，陡然发问，心有万千，想一吐为快，却无知己交心。只好相邀明月，问话苍天。心理路程探寻：上阙：对月饮酒---幻境仙宫---情归人间下阙：睹月思人---以理遣伤---托月祈福情感变化：苦闷--矛盾--忧思--豁达--祝福五、链读明诗心作者写此词的时候，是为了避开汴京政治争斗的漩涡。公元1074年作者因与当朝宰相王安石政见不合，调任密州知州，虽说出于自愿，实质上仍是处于被外放冷遇的地位。这首中秋词，正是此种宦途险恶体验的升华和总结。“大醉”遣怀是主，“兼怀子由”是辅。他官场失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。而他与弟弟曾有“功成身退，夜雨对床”之约。苏轼一生游历路线六、悟读赏精华全词精妙之笔在哪里？谈谈你对他的思考。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。七、美读品情要求：一生领读词序，女生读上阙，男生读下阙。合读全诗精华部分。领：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。女：明月几时有？把酒问青天。/不知天上宫阙，今夕是何年。/我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。/起舞弄清影，何似在人间？男：转朱阁，低绮户，照无眠。/不应有恨，何事长向别时圆？/人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。/但愿人长久，千里共婵娟。八、教师寄语生活吻我以痛，我却抱之以歌。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。这就是苏轼，惟江上之清风，与山间之明月，是此心安处，也是山重水复疑无路后的柳暗花明。愿我们能采撷苏子一分释然三分洒脱，眼中无是非，自在修行人。