《假如我是……》作文教学设计

《假如我是……》作文教学设计自贡荣县旭阳镇同心小学邹世洁教材分析：这次作文是小学三年级上册作文，以“假如我是……”为题，让孩子们写一个想象作文。本课教师要让学生换位思考假如我是老师、警察、校长……又该怎样？使学生能动地转换角色，培养自己的想象能力，激发学生对未来美好生活的无限憧憬。学情分析：小学三年级的学生个性活泼，喜欢畅所欲言，已经有了一定的语言表达能力;但对于怎样写好《假如我是……》这一个想象作文，还需要教师的具体引导。教学目标：1.通过引导学生展望未来，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.初步学习和掌握想象作文的相关写法。3.激发学生对未来美好生活的无限憧憬。教学重难点：重点：1.引导学生初步学习和掌握想象作文的相关写法。2.激发学生对未来美好生活的无限憧憬。难点：通过引导学生展望未来，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。作前准备：结合语文实践活动课，开展讲述“我的理想”的活动。通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。教学时间：两课时。教学过程：一、谈话导入，引出课题1、在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路。我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。我想我们同学心中一定会有美好的愿望。今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。2、请同学们把书翻到相应的习作部分，看书中怎么说，提出了哪些要求？找一名学生读。大家想想这次习作的题目是什么呢？要求是什么？①出示题目。②出示习作要求。二、指导审题，领悟写法1、这次作文是以“假如我是……”为题。这是半命题作文。作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、如果的意思。以第一人称来写。“……”是自己某种美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。谁能补充好？学生说：假如我是老师、警察、校长……2、同学们说得很好，写这样的想象作文，同学要驰骋自己的想象，大胆、勇敢、敢于想。那想象的时候要注意：①有意义，对社会，对别人有益处。如：你是市长为人民做好事。②想象合理。要从当前现实出发，有一定合理性。③想象具体、不笼统。3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。学生说。4、同学们刚才说得不错。不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地点及我的角色，从现实生活入手，主体部分展开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心。总——分——总5、读范文假如我是神笔马良假如我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得富裕而漂亮起来，让人们过上幸福的生活。我先来到农村的学校用我的神笔，画出一座二层小楼，让同学们在楼里，每天都高高兴兴的上课。我又来到农民伯伯家，如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话，我会把它们一一画出来，放在农民伯伯的家里，好让他样不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的饭菜了。我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药，把药倒进箱子里，喷在蔬菜上，把虫子去掉，好让人们吃的放心，再卖一个好价钱。我又来到了一个大沙漠，我要画出一棵棵小树苗，一辆喷水车，再挖出一个个坑，浇上水，让小树长大，为祖国填上一片绿色。如果，我真的是神笔马良的话，我会让这些成为现实。三、扶放结合，自主作文1、教师先让每个孩子各自拟一个作文提纲，同桌互评。2、选一个代表在班上交流作文提纲。孩子们评议其值得自己学习的地方和需要改进的地方。教师点评。自主作文。写时注意事项：（1）要把句子写通顺。（2）注意坐姿，书写工整。（3）25分钟独立完成。四、指导修改，锦上添花1、提出修改要求，同桌互改作文。教师引导学生对照下列要求评改作文。（1）该作文的想象是否有意义，对社会，对别人有益处。（2）该作文的想象是否合理、具体。③该作文的书写工整。2、班上交流。学生代表上台讲述自己这样评改的理由。3、学生誊写各自的作文。五、佳作赏析，成就奖励1、师生共同评议，评出写作能手。2、写作能手上台朗读自己的佳作;师生进行佳作示范性赏析。3、将优秀的学生习作粘贴在学习园地，供孩子们赏析和学习。板书：假如我是……教师科学家校长神笔马良云花从现实生活入手展开想象回到现实时间、地点、角色具体点明中心总分总2016年11月30日