17猫人教版初中语文七年级上册教学课件

冠今中学高一语文：散文阅读制卷：汤洋审核：王玉萍2012/4/28育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。1散文阅读答题技巧汇总（教案）【考场现代文阅读步骤】一、揣摩题干，有备而读；研读题干，看看命题人问了哪些方面问题，在大脑里形成“问题锁链”。二、品读题目，缘文驰想：文章题目往往告诉人们作品歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。三、浏览首句，略知梗概：把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。四、默读全文，圈点勾画：有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区域。五、深思熟虑，精确表达：在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。（一）表达技巧的分析鉴赏附录：现代文阅读知识储备——表现手法所考查的表现手法大体上可以分为以下28种：表现手法（20种）：1象征手法、衬托手法（烘托、渲染、正衬、反衬、以动写静、以静写动）、照应、铺垫、承上启下、6虚实结合、细节描写、层层深入、联想想像、人称变化、11以小见大、先抑后扬、卒章显志、景中融情、使用叠字、16使用整句、正面侧面描写、议论叙事抒情情结合、视觉听觉嗅觉多角度表现、总分总结构方式。修辞手法（8种）：比喻、拟人、对比、排比、夸张、比拟、对偶、反问。这里有三点说明：第一，这里的表现手法分类不是很科学，只是为了便于学习掌握和研究其中的规律，才把这些所考查到的表达技巧分为表现手法和修辞手法两个大类，比如“象征手法”，有些地方属于修辞手法，有些地方属于表现手法，这里都归入表现手法；再如“对比”，有的属于表现手法，有的属于修辞手法，这里都归入修辞手法。第二，以上所列出的20种表现手法，有的应该属于表达方式和结构方式，比如“议论叙事抒情相结合”属于表达方式的范畴，“总分总结构方式”属于结构方式范畴，这里为了便于掌握，都把它们归入表现手法之中。一、文章表现手法的考查是现代文阅读的重要考查点，统观近三年各地高考现代文阅读的设问方式，主要有以下几种设问的变式：1、作者在某段中运用了哪些表现手法？请简要赏析。（这是对“文章所运用的表现手法”进行直接设问）2、某个句子或某个段落，在文章结构上有什么作用？（这是要求对重要句子或段落在文章中的作用进行分析）冠今中学高一语文：散文阅读制卷：汤洋审核：王玉萍2012/4/28育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。23、请对画线的句子进行简要赏析或分析画线句子的表达特色。（这是对“品味精彩语句的表现力”进行设问）4、作者为什么要这样写？（这是对“运用某种表达技巧产生某种表达效果”进行设问）5、这样写有什么好处？（这是对“文章的某种处理产生的效果”进行设问）回答这种题目可以采取“三步骤”答题模式：第一步：点明所运用的表现手法；第二步：具体解说是如何运用某种表现手法的；第三步：运用某种表现手法所产生的效果。针对具体的问题灵活运用“三步骤”答题模式，即可能做出比较规范的解答，增加得分点。二、近三年有二十余套高考试题考查了修辞手法。这些高考试题对修辞的考查有一个比较突出的特点：大都是考查多种修辞手法的综合运用。因此，下文命题角度设计也大都是综合在一起进行分析指导。常见的设问形式有如下几种：1、请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。2、请从修辞手法的运用上说明理由。3、文中的句子使用了什么修辞手法？并分析其表达效果。4、请对画线的句子进行简要赏析。5、作者运用了哪些表现手法？请简要赏析。6、分析文中画线部分的语言表达技巧。7、请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的。修辞手法试题的解答可按以下步骤：第一步：点明所使用的修辞手法；第二步：结合内容具体解说；第三步：解说表达效果和所包含的作者感情。答题思路：手法+分析+效果（特点+感情）；手法的识别：修辞、表达方式、其他表现手法例1【江苏卷《麦天》】15．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。【分析】此题就是考查“鉴赏文学作品的表达技巧”这句话是关于麦收的描写，运用比拟的修辞方法，要注意分析鉴赏其作用。【答案】（1）选取了麦天代表性事物：收割机、麦茬；【温馨提示】如果语段选取事物具有典型性，勿忘总说，此点往往算一个得分点（2）运用拟人的修辞手法，“吼个不停”将收割机人格化，生动形象写出收割的繁忙，语言表达富有韵味；（3）从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，视觉上“鲜红”的收割机“黄亮亮金灿灿”的麦茬；听觉上收割机的吼声；嗅觉上温润的麦秸香，多种感官写出关中麦收景象的冠今中学高一语文：散文阅读制卷：汤洋审核：王玉萍2012/4/28育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。3热闹、繁忙特点，表达了丰收的喜悦之情。【温馨提示】表现手法的识别，优先考虑修辞，然后为表达方式、其他表现手法，逐一寻找，并把较为突出的手法写在答案的前面。例2【《故乡，您终于代替了我的母亲》】12．文中画线的两处，在表达上有什么共同之处?它们各自又有怎样的表达效果?(6分)但这时的她，已经苍老得不敢照镜子了。她的头发白得像李花，皮肤黑得像泥，脸上的皱纹是交错的村路，疲惫的眼睛是干水的池塘。每一个土坎、每一株玉米都刻在她记忆的硬盘里，既不能删除也休想覆盖。【答案】①都运用了比喻的修辞。(2分)②第一句形象地表现了母亲的苍老(1分)，暗示母亲为儿子的付出(1分)。③第二句形象地表现了母亲对故乡记忆的深刻(1分)，写出了母亲对故乡的感情(1分)。【温馨提示】效果作用的分析，要联系上下文语境及文章主题，往往可以从上下文找到关键词、关键句帮助分析、组成答案，再结合自己的整合概括，此种答案得分率较高。例3【《听松》】12．从表达技巧的角度对文中画线的两个句子作简要赏析。(6分)①在寒气凝冻的腊月，草木尽枯，瑟缩如僵虫。唯有青松独领风骚，在凛冽的风中摇荡碧色。旋起一轮轮穷天极地的呐喊。②那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。【答案】（1）对比（或衬托）（1分），用寒冬的草木尽枯来突出青松不畏严寒的旺盛生命力，（1分）突出对青松的赞美之情（1分）。（2）夸张（1分），突出松涛声响之大，声势之强，声威之猛、孕育之久（1分），突出表现松涛对作者的心灵震撼。（1分）。例4【《园花寂寞红》】12.文章前后两次描写老友在花园侍弄花草，写法有何变化？这样写有什么好处？（6分）②我每天到办公室去，总会看到这个个子不高的老人，蹲在门前临湖的小花园里，不是除草栽花，就是浇水施肥；再就是砍几竿门前屋后的竹子，扎成篱笆。嘴里叼着半只雪茄，笑眯眯的，忙忙碌碌，似乎乐在其中。⑤几天来，我每次走过那个小花园，眼前总仿佛看到老友的身影，嘴里叼着半根雪茄，笑眯眯的，蹲在那里，侍弄花草。这当然只是幻象。【答案】前一次是实写（1分），后一次是虚写（1分）。由实而虚，既突出了老友爱花、乐观的形象（2分），又形象地表现了作者对老友深切的怀念（2分）。【温馨提示】要注重审题，要留意提问方式的变体，如“写法有何特点”“如何来体现……”等，实质仍是表达技巧鉴赏题。例5【《总想为你唱支歌》】16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条冠今中学高一语文：散文阅读制卷：汤洋审核：王玉萍2012/4/28育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。4高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊江成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。【答案】（1）运用比喻、拟人的修辞方法和想象、对比的表现手法。（2）作者把因缺水而死的胡杨林方阵想象成古战场，把痉曲干枯的树枝比喻成战士的胳膊，又用拟人的手法，叙述密密麻麻的胳膊汇成海洋，为活着的伙伴和死去的自己呐喊。把枯枝败草的尸体和胡杨林进行对比。（3）生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。【温馨提示】注重审题，要求的不同答题方向是不同的。如“哪种手法”只能是一种；“哪种修辞”只能在修辞中寻找且为一种；“主要什么手法”可以是一种或两至三种，不能写很多；“哪些手法”必须要多种，且主要的写在前，相对次要的写在后，以保证得分率较高。（二）句子或语段的作用分析答题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容——写了什么，什么特点，选材有什么独特之处；形式——写作手法（如有突出的手法也需要指出并分析）语言特色；结构作用：开头段、中间段、结尾段感情——作者感情，文章主旨、意义作用等A开头段：开篇点题；埋下伏笔；设置悬念；引起下文，为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；开门见山；揭示主题。B中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；C结尾段：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合；点明中心，深化主题；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味，言已尽而意无穷。3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。例1《红松擎天》】11．概括第②段文字的主要内容，分析它在全文中的作用。（6分）②30多年前，我随农场连队在伊春某林场伐木。森林暖泉、雪地冰坂，是知青年代的珍贵记忆。然而，重新回望那个年代，心生愧疚。还记得男生用锋利的电锯，将茂密的树林扫荡；女生围着锯倒的巨木清理枝桠；卡车满载原木，运出深山。我们将大树锯断，劈成柈子，塞入炉膛，熊熊火焰给帐篷带来温暖，也将几百年成材的原木燃为灰烬……长期过量的开采，使小兴安岭可采林木锐减，生态逐渐失衡。那些消失的大树中，就有红松。【答案】内容：回忆知青年代的伐木生活，因伐木导致的后果心生愧疚。（2分）作用：照应题目，引出下文追溯、寻访红松的内容（2分，仅答出“引出下文”给1分）；为作者认领红松、为红松祈福作铺垫（2分）。（答与下文形成对比亦可，分析言之成理即可的2分）【温馨提示】读题时注意圈划重点，以避免漏题、审题不清；答题务必要按条作答，分清序号，以避免漏题以及阅卷老师找不到而遗漏得分点导致失分现象。冠今中学高一语文：散文阅读制卷：汤洋审核：王玉萍2012/4/28育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。5例2【《故乡，您终于代替了我的母亲》】11从全文看，文章开头“如果不是母亲，我就不会有故乡”一句有哪些作用?请具体说明(6分)。【答案】①总领全文，叙说母亲怎样生养作者。(2分)②照应题目(或“首尾呼应”)，揭示母亲与故乡的关系。(2分)③表现主题，抒发作者对母亲的热爱。(2分)【温馨提示】注意区分体味“引起下文”和“总领下文”的不同，“总领下文”需要能对全文有概括作用或者就是全文的主旨句，而“引起下文”仅仅是引出叙述对象。例3【《告别三峡》】６．“告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用?（2分）【答案】1起到承上启下的过渡作用。承接上文三峡移民悲痛伤感的告别场面，引出下文对开始新生活，建设新家园的议论。2、总领下文，告别有新的意义。【温馨提示】任何结构作用的答题都不可只是单独的术语，需要结合文本作具体的分析，如“承上启下”，后面必须要分析“承接上文……，引起下文……”例4【《婺源归来》】12、第9、10两段写了两处的居民生活，这样写的目的是什么？⑼在一处民居里，我们遇到了刚从田间劳作归来的主人，一个憨厚木讷的中年男子，对于我们的到来，他表现出村民特有的淳朴，一边与我们搭话，一边低头侍弄着一筐刚从地里翻出来的红薯。我妻