某市2012年最新幼儿园课程实施方案

**市青少年宫幼儿园课程实施方案青少年宫幼儿园课程领导小组•幼儿园分析•**市青少年宫幼儿园于*****年建园，***年迁址*****内。****年评为市示范幼儿园，2****年转评为省*级幼儿园。目前，幼儿园占地面积****平方米，建筑面积****平方米。全园教职员工共计***人，学历达标率为****%，大专及本科以上学历占***%。幼儿园园舍环境优美、空气清新、设备完善，现设有***个教学班级，幼儿近***名。•近几年，幼儿园在基础设施的改建、幼儿园发展定位、师资队伍培养与调整、课程与教学改革、幼儿园管理制度与幼儿园文化建设等方面进行了深化改革，逐渐培育出了一支富于爱心、执着敬业、教学功底扎实、富有创新意识的教师队伍，并培养了一大批兴趣浓厚、自信乐观、个性鲜明、和谐发展的孩子，赢得了较高的社会声誉。•在过去的几年中我们遵循着“教育源于生活、教育高于生活”的思路，不断地从生活进程中挖掘教育资源，逐渐探索出了能够适合我园教育活动的思路和策略。形成了以接触生活、体验生活、展示生活、创造生活为主线，以情境体验、动态生成的生活环境为背景和载体，为孩子提供丰富的活动内容和多元的活动形式。一、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，尽可能地为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。4、突出课程的有效整合，构建具有渗透共融的课程体系。二、课程目标课程总目标：•让每个孩子在接触生活、感受生活、表现生活的过程中健康、快乐地成长，培养幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、具有初步责任感、身心和谐发展的新一代“三有（有基础、有能力、有潜力）”儿童。•关于“三有”的概念界定：1、有基础，主要是指孩子通过生活、学习，获得正确的生活态度、具备基本的生活能力和良好的生活习惯。2、有能力，主要是指孩子初步具有独立感受生活、体验生活和表现生活和创造生活的能力。3、有潜力，主要是指通过学习生活来健壮孩子的体格、陶冶孩子的性情、滋润孩子的心灵、启迪孩子的智慧，为孩子的未来发展奠定良好的基础。•小班上学期课程目标：•1、在成人帮助下学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。•2、能理解成人的建议和指示，了解集体生活中基本常规、体验与教师和同伴共处的快乐。•3、愿意招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语。•4、爱护玩具和物品，整理自己的玩具和物品。•5、初步了解身体主要部位的名称，在成人提醒下避开日常生活中的危险。•6、喜欢体育活动，愿意活动身体，尝试简单的基本运动。•7、愿意观察周围环境中的不同物品，尝试分类、对应、排序。•8、学习使用普通话，尝试翻阅图书。•9、愿意做音乐游戏，初步感知游戏中的节奏、旋律，学做简单模仿动作和形体动作。•10、尝试用多种材料和工具表现熟悉物体的粗略特征，体验乐趣。•11、初步了解传统节日的名称，体验节日的快乐。•12、亲近自然，愿意摆弄简单科学材料。•小班下学期课程目标：•1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。•2、接受成人的建议和指示，遵守集体生活中的基本常规。•3、会主动招呼熟悉的人，在成人提醒下使用礼貌用语，愿意帮助他人。•4、爱护自己和幼儿园的玩具和物品，并学习收拾和整理。•5、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。•6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习基本运动方法。•7、喜欢观察周围环境中的不同物品，尝试对其分类、对应、排序等，发现其差异。•8、用普通话表达自己的意愿，喜欢翻阅图书。•9、喜欢做音乐游戏，感受游戏中的节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。•10、初步有对色彩、线条、简单图形的认识，萌发幼儿表现的欲望。•11、喜欢参与节日活动，感受节日的快乐。•12、初步感知自然现象，激发探索科学的萌芽。•中班上学期课程目标：•1、学会正确地使用餐具、手帕、毛巾、便纸等，养成自己做事的好习惯。•2、学会礼貌待人，知道爱清洁、讲卫生，懂得保持公共环境整洁。•3、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。•4、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。•5、初步积累爱护身体的基本常识，知道哪些是危险的事，了解交通规则，避开危险的事及物品。•6、通过尝试、模仿与练习，使动作轻松、自然、协调。•7、亲近自然，能够用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。•8、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色等概念，学习比较和归类、集合等方法。•9、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。•10、喜欢阅读，初步理解其表达的内容。•11、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行绘画和制作，有初步的想象能力。•12、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。•中班下学期课程目标：•1、学会正确地刷牙、漱口，学习生活自理能力的技能，对自己能做的事情表现出自信。•2、有初步的同情心和责任意识，完成力所能及的任务。•3、爱父母、教师、长辈。了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。•4、关注同伴，乐于与同伴友好交往，形成初步的合作意识、规则意识。•5、了解人的身体和年龄变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与•信号能及时做出反应。•6、大胆尝试新奇、有趣的动作，具有安全意识和初步的自我保护能力。•7、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然，珍惜资源，关心和保护环境的意识。•8、初步理解质地、距离、方位和时间等概念，尝试使用各种材料、工具，•掌握比较、测量等方法。•9、能注意倾听、理解他人意思，积极地表现自己的主张。•10、学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。•11、尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，体会成功的快乐。•12、积极参加形式多样的艺术活动，愿意在集体面前大胆表现。•大班上学期课程目标：•1、有基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯，树立自立意识，独立完成日常生活中的小事。•2、学习人与人相互关爱与协作，体验人与人相互交往、合作的需要和快乐。•3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活，具有安全意识和初步的自我保护能力。•4、当别人不愉快时，能学着安慰别人，能用适当的方式表达自己对他人关心的情感。•5、创设利用良好的活动环境，了解社区内及城市其他典型的设施，景观，参与民间节日活动，，萌发爱家乡、爱祖国的情感。•6、对周围事物表示好奇，喜欢摆弄物品。•7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，探究、操作、试验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题。•8、了解生活现实中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念。•9、能大胆清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。•10、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，喜欢阅读，有良好的阅读习惯。•11、主动参与“休闲特色吧”活动，能大胆表现交流自己和同伴的经验。•12、能从多方面感知周围生活中的美，积极参加形体艺术活动，学会具有技巧性的集体舞蹈及基本动作，展现基本的形体美。•大班下学期课程目标：•1、积累自立生活的经验，独立自信地做力所能及的事。•2、形成良好的自我意识，规则意识，学习评价自己和同伴。•3、会自我保护，遇到意外能寻求帮助。•4、具有同情心，当别人有需要时能提供帮助。•5、学习调节情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。•6、能观察、照料自然角等，对其变化敏感，并尝试记录。•7、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。知道一些不同地域、不同种族的人以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。•8、多种媒体学习多途径收集和交流信息，能创造性地运用各种工具与材料，进行制作与小实验，并学会做相关记录。•9、在生活游戏中能进行比较、推理等智力活动。•10、能围绕一个话题与人交往，能在集体或公众场合大胆表达自己的意见。•11、尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。•12、能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。体验合作创作的快乐，并能在集体面前创造性地与同伴合作表演。三、课程的内容课程设置：•我园全日制招收3～6岁幼儿，按幼儿年龄设大、中、小三个年级组，根据幼儿的不同年龄特点和本园的实际情况设置相应的课程。课程设置以《保教指南》为基础和指导，主要参照幼儿园建构式课程，同时结合原省编教材及我园的特色教育，在幼儿的一日生活各环节中，实施课程园本化。我园的课程包括两个组成部分：共同性课程和选择性课程。共同性课程与新课程相一致，包括生活、运动、学习、游戏四种课程类型。通过课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面的发展。共同性课程的四种课程类型在幼儿的一日活动中得以实施。生活：帮助幼儿形成初步的自理能力和良好的生活习惯，使幼儿在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长，以小组和个别教育为主。运动：提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠定基础。其主要内容有体育游戏、体操、律动、自选器械活动、利用自然锻炼因素等。学习：主要内容有健康、社会、科学、语言、艺术五大领域。学习活动主要通过多个层次、网络状的主题来开展，以集体活动、小组活动等形式为主。游戏：满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想像力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。我园的游戏活动主要由区域活动、角色游戏、结构游戏和自由活动等构成。•选择性课程。•在我们已初步形成的课程框架中，特色活动是第二大板块，也是实施选择性课程的主要途径。特色活动主要有两块：•一、本土化园本教材；二、特色教学，音乐、美术。我园借助青少年宫培训这个平台培养出了一大批有经验的音乐、舞蹈、美术教师，为开展特色教学确保了师资。通过特色教学激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。•音乐教学主要参考曹冰洁老师的音光教学理念，舞蹈律动主要选用中国考级舞中适合幼儿表演的内容。•美术教学主要以杨景芝教授的《儿童绘画教程》、李尉宜老师的《幼儿绘画教学活动设计》为指导理念。这些活动已经成为选择性课程内容的必要组成部分，也是体现我园课程特色不可缺少的一大亮点。课程板块类型所占比例·共同性课程（约80％），生活、运动、学习、游戏（建构式课程、省编教材）·选择性课程（20％）---本土化的园本教材，根据县级课题《动态教学流程，积累有特色的园本教材》约10%---音乐、美术为主的特色课程约10%（正在实践，整理）•四、课程评价•课程实施中的评价体系体现了淡化评价的鉴定功能，强化评价的诊断功能，建立教师实践中反思、自主提高的评价方式与相应制度，主要特点是评价的产生和实施采用自我诊断、自我调节、自行评价方式，体现教师的自主地位，逐渐形成“自我认识、自我监测、自我发展”的机制，使评价工作成为提高和促进幼儿园保教质量不断提高的有效平台。•质量评价包含幼儿发展、幼儿园课程、教师发展三个部分。1．对幼儿的评价1)评价的目的：促进幼儿和谐发展。2)评价的方法：①观察法：以自然观察为主，教师要收集大量真实的通过自然观察所获得的资料，提供丰富的反映幼儿发展状况的事实依据；同时也可根据需要，进行情境性观察，即将幼儿置于与现实生活类似的情景中，由评价人员对幼儿进行观察。观察记录可以采用文字描述、表格式，也可以运用录音、录像、照相等方式。②访谈法：教师在日常生活中要提供时间、机会让幼儿表述自己的感受和经验，教师要注意倾听并从中获得幼儿的真实想法。还要经常与其他工作人员和家长进行交流，以便更全面、准确地了解幼儿的