中考语文第一模块基础病句辨析与修改部编版八年级下册语文教学资源

一、(2017·广东)下列对病句的修改不正确的一项是(B)A.《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象,受到了广大观众的一致好评。(将“各类政府官员”改为“政府各类官员”)B.在中国倡导的“一带一路”的影响下,中亚各国之间的交往日益密切,经济发展模式也出现了新的增长点。(将“交往”改为“交流”)C.我国制陶工艺历史悠久,陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品,深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上“价值”)D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院,探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”)二、下列对病句的修改不正确的一项是(B)A.最近发生在马里北部加奥地区联合国维和人员营地的恐怖袭击事件,激起了全世界人民的无比愤怒和谴责。(删去“和谴责”)B.只要聊起时事要闻,王林经常充当“主播”,原来他每天都看中央13台的“新闻24小时”,难怪对时事这么熟悉。(将“原来”改为“因为”)C.每个人的成长和发展,需要个人的努力,也需要他人的帮助,离不开家庭小环境,也离不开社会大环境。(删去“和发展”)D.凭借《太阳的后裔》爆红的男神宋仲基在与广州粉丝的见面会上表示,会不会再来广州,关键看广州影迷欢迎。(在“欢迎”前加“是否”)三、下列对病句的修改不正确的一项是(B)A.《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧,其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。(删去“其原因”或“因为”)B.“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路,它不仅会给中国企业带来更多的商机,而且将为世界经济积蓄巨大的能量。(把“描绘”改成“勾画”)C.在“大众创业、万众创新”的大潮下,凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感,使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。(删去“使”)D.作为一种新兴的教育模式,跨文化、体验式游学已经成为一种时尚,普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把“普遍”调到“欢迎”前面)一、常见的病句类型1.搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如:(1)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响)(2)新中国成立前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”)(3)这次大会上,人们对工资问题交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”)(4)我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(关联词搭配不当,应将“也”改为“就”)成分残缺。成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如:(1)通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺主语,多用了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语,应去掉“通过”或“对”)(2)他主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。(缺谓语,在“参与”前加上“承担”)(3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)(4)细菌是有害的。(缺必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”)重复多余。指句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余。常见的情况有:第一,语法成分重复;第二,语意堆砌。例如:(1)篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(谓语重复,应删去“打”)(2)其实这是过虑的想法了。(语意堆砌,“虑”就是想,应删去“的想法”)(3)走进美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。(“停下脚步”和“驻足”意思重复,删除一个)语序不当。语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当、修饰语和中心语的位置颠倒、多层修饰语语序不当、不符合语言习惯、关联词语位置不当。例如:(1)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当,“深刻的说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”)(2)我国棉花的生产,现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒,应将“棉花的生产”改为“生产的棉花”)(3)昨天在休息室里,许多老师都同他热情地交谈。(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应将“同他热情地交谈”改为“热情地同他交谈”)(4)这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。(语序不合习惯,应把“备受”移至“广大”前面)(5)要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。(“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得)句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。例如:(1)我们向政府提意见是人民的责任。(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿,应该删去“我们”)(2)听了他的报告,对我启发教育很大。(把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一种)句意歧义。所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子。例如:(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(其他局领导是本局领导还是别局领导,不明确)(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚)(3)现全渠已勘测完毕144里。(没说全渠有多长,如果全长大于144里,那么144里只是全渠的一部分,就不能说“完毕”,该说“现全渠已勘测了144里”)(4)介绍菲律宾的一种权威著作。(可以解释为“介绍一种权威著作”,也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者,就应把“一种”提到句首)不合事理。不合事理是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造成不合事理。例如:(1)他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人死于灾难,他是幸免的一个”)(2)再就业工程能否顺利实施,是维护社会安定的重要条件。(“能否”包含正反两方面的意义,只能说“再就业工程的顺利实施,是维护社会安定的重要条件”,而不能说“再就业工程不能顺利实施,是维护社会安定的重要条件”)用词不当。用词不当包括词性使用不当、词义使用不当、词的感情色彩使用不当等。例如:(1)这次试验能否成功,还是个怀疑。(动词“怀疑”误用作名词,应改为“疑问”)(2)大家对于我很热情友好。(介词运用不当,表示人与人之间的关系,只能用“对”,不能用“对于”)(3)他的父亲仍然健在,享年83岁,精神尚佳。(“享年”一词是称死者活的岁数,这里用于活人,前后矛盾,属于用词错误)二、辨析及修改病句的基本方法1.辨析。(1)语感法:辨析病句,可以借助语感。一般来说,按习惯的说法,觉得别扭的地方,常常是有语病的地方。(2)紧缩法:对句子作语法分析,可先提取句子主干,检查主干是否有毛病,若主干无毛病,再检查它的附加成分,看修饰语和中心语有无毛病。(3)分解法:理清枝叶(附在主、谓、宾上的附加成分),检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。(4)聚焦法:对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意,尤其是成对出现的词语,先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病,再看分句次序是否合理。修改。修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用哪种方法,修改病句都要遵循两条原则:一是保留原句基本意思不变,二是尽量少改。【诀窍——“七不放过”】从病句类型入手辨析病句,这是病句专题复习的惯用方法。然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时,也常常收到了好的效果。如下试举几例略作说明。看到介词不放过。介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如:①经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。(此例滥用介词“经过”,致使整个句子残缺主语)②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。(此例中“和”可作介词,也可作连词,它们分别表达两种不同的意思)③他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。(此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”)看到动词不放过。读到一个句子,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如:①它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。(此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配)②这样做会拖延培养人才的质量。(此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配,可改为“拖延时间”或“影响质量”)③说到这儿,她又向我们哭泣起自己的往事来。(此例中的“哭泣”为“不及物动词”,不能带宾语,可改为“哭诉”)看到否定词不放过。否定不当是否定句中常见的毛病,审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语,如:禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如:①在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。(此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语,后面“不足”和“不当”即为多余否定)②近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。(此例中“无时无刻不”表示双重否定,而“无时无刻不忘”即为误用了否定词)看到两面词不放过一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如:①要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。②我们能不能培养出“四有新人”,是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。(上述两例病因相同,都是两面与一面不搭配)看到关联词语不放过。关联词语使用不当,可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如:①无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守社会主义法制。(此例中“无论”后面不能接并列短语,只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语)②不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。(此例两分句主语相同,第一分句的关联词“不但”应放在主语之后)③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争,更是顶尖人才的竞争。(此例递进层次颠倒,应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置)看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如:①大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。(此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配)②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展)(此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配)③引进新技术后,某产品的质量和数量都有了很大提高。(此例的并列主语“质量和数量”中,只有“质量”一词能和动词“提高”搭配)看到有表数量、范围或程度的词不放过。句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如:①经过刻苦努力,期末考试,他六门功课平均都在90分以上