宋代笔记的史料运用

宋代筆記的史料運用以政治、軍事、科舉、庶民生活、人物為例說在前面•當單調冗長的期末校務會議正在緩慢地進行中，我和永春老師正在筆談—蔣介石爆破黃河堤防的得失…。當我和德仁老師在花東參訪時，車行在花東縱谷時，我們在討論—清朝是袁世凱推翻的嗎？為什麼要用這個題目？•克羅齊：「一切的歷史都是當代史。」•所以用今天的角度去看過去之事，是否忽略了『當時』？歷史的面向只有一個嗎？•「鄭氏」與「明鄭」有甚麼不同？（別緊張!）•八一三淞滬會戰，蔣中正投入精銳的德式師，是正確的嗎？•對抗十字軍是伊斯蘭教徒的「聖戰」嗎？（1219-1260）在眾說紛紜的時代中•一切回到『當時』吧!史料在教學上的功用•印證課本的內容•增加上課的趣味•作為出題的素材宋代史料的運用例舉：軍事分類內容摘要作者書名軍事禁軍葉夢得《石林燕語》制度羅大經《鶴林玉露》制度宋敏求《東齋記事》宋代史料的運用例舉：庶民生活分類內容摘要作者書名經濟占城稻文瑩《湘山野錄續集》茶團王闢之《澠水燕談錄》封椿庫葉夢得《石林燕語》財用方勺《宅泊篇》墟市吳處厚《青箱雜記》百市王柡《燕翼貽謀》戲劇蘇軾《東坡志林》食菜事魔莊綽《雞肋編》戲劇范供偁《過庭錄》宋代史料的運用例舉：科舉分類內容摘要作者書名科舉制度洪邁《容齋隨筆》制度葉夢得《石林燕語》糊名劉昌德《蘆蒲筆記》制度宋敏求《東齋記事》糊名陸游《老學庵筆記》制度吳處厚《青箱雜記》制度王柡《燕翼貽謀》制度周密《癸辛雜識》制度洪邁《容齋隨筆》宋代史料的運用例舉:人物分類內容摘要作者書名人物王安石葉夢得《石林燕語》王安石邵伯溫《邵氏聞見錄》程頤邵伯溫《邵氏聞見錄》擁帳張知甫《可書》李煜王銍《默記》岳飛陸游《老學庵筆記》何謂筆記•最初的涵義是指散文，與詞賦等文體對稱。在南北朝時，把有藻韻，能引發人的感情與共鳴的作品，就稱為文，其餘謂之筆。最早以「筆記」為名的書，是始於北宋宋祁所撰寫的《筆記》。註1:張暉，《宋代筆記研究》，湖北：華中師範大學出版社，碩博士論文，1993年7月，頁1。北宋與南宋筆記的不同•宋代依其政治發展可分為北宋、北宋與南宋之交、南宋。因此影響筆記的發展。形式結構不同•分卷、分門、分條。《能改齋漫錄》•卷下分條。《武林舊事》•部份卷下分條、部份卷不分。《邵氏聞見後錄》•僅分卷。《歸田錄》•不分卷。《慶元黨禁》•分卷分門，不分條。《澠水燕談錄》•不分卷，分條。《都城紀勝》作者身份不同時期筆記數量官員進士宋史有傳宋代傳記不載北宋403022＋1254兩宋之交20105＋1210南宋674014＋31024合計1278041＋53738內容不同時期內容北宋軍國大事、文人貴族言行思想與生活兩宋之交宋與外族的戰爭、戰爭的災難、宋金兩國的主戰與主和的對立南宋日常生活瑣事、文人貴族、皇帝宮廷享樂、一般民眾生活、社會風貌印證課本的內容中書•唐以後，以同中書門下平章事為宰相者，此也。尚書省但受成事而行之耳。本朝沿習唐制，官制行始用六典，別尚書、門下、中書為三省，各以其省長官為宰相，則侍中、中書、尚書令是也。……故批旨皆曰：「三省同奉聖旨。」元祐間，議者以詔令稽留，吏員宂多，徒為重複，因有併廢門下省之意。後雖不行，然事有當奏稟，左相必批送中書，左相將上而右相有不同，往往或持之不上，或退送不受，左相無如之何。侍郎無所用力，事權多在中書。•（葉夢得，《石林燕語》卷一）試題例舉•宋代有本筆記記載：「自兩漢以來，謂中書為政本，蓋中書省出令，而門下省覆之。王命之重，莫大於此，故唐以後，以同中書門下平章事為宰相者，此也。尚書省但受成事而行之耳。」請問這本宋代筆記記載正確嗎？還是錯誤？禁軍•宋太祖下令各州長官將轄區軍隊內的驍勇善戰之人，送至京城充任禁軍，負責京師的防衛駐守，並輪流屯戍地方；地方上的老弱殘兵則戍守地方，從事雜役工作，致使精兵集中於中央，地方武力孱弱，無力與中央抗衡。•建隆元年，詔殿前、侍衛二司各閱所掌兵，揀其驍勇升為上軍，老弱怯懦置剩員以處之。詔諸州長吏選所部兵送都下，以補禁旅之闕。又選強壯卒定為兵樣，分送諸道。其后代以木梃，為高下之等，散給諸州軍。委長吏、都監等召募教習，俟其精練，即送闕下。（《宋史．兵志一百四十．禁軍上》）104學測•某一時期，朝廷一改前朝實施的兵農合一制，改採募兵制度。招募軍隊時，特別製定「兵樣」（體格標準），凡體格強健、符合兵樣標準的士兵，優先編入京師軍隊，不符合者則分發到地方服役當差。這是何時的情況？•(A)漢初，擴充軍隊，以保衛京師•(B)唐代，設立標準，以揀擇府兵•(C)宋代，強化禁軍，以強幹弱枝•(D)明代，改革衛所，以防止逃役宋代軍事機構•殿前司與侍衞司、馬軍步軍為三衙，其實兩司。而侍衛司都指揮使外，又分置馬步軍都指揮使爾。兩司三衙合十二員，分天下兵而領之，此祖宗制兵之大要也。始唐制，有十二衞兵，後又有六軍。十二衞兵為南衙，漢之南軍也；六軍為北衙，漢之北軍也。末年，嘗以大臣一人總之，如崔胤判六軍、十二衞是已。……殿前軍起於周世宗，是時太祖為殿前司都虞侯。初詔天下選募壯士送京師，命太祖擇其武藝精高者為殿前諸班，而置都點檢，位都指揮使上。太祖實由此受禪。•（葉夢得，《石林燕語》卷一）．103學測•某一朝代大臣論及兵制，說：「（甲）兵甲在外，惟南北軍、期門、羽林孤兒，以備天子扈從藩衛之用。（乙）置十二衛府兵，皆農夫也。及罷府兵，始置神武、神策為禁軍，不過三萬人，亦以備扈從藩衛而已。（丙）今天下甲卒數十萬眾，戰馬數萬匹，並萃（集中）京師。」甲、乙、丙分別是指哪一朝代？•(A)漢、唐、宋(B)漢、宋、清•(C)隋、唐、清(D)隋、宋、明試題例舉•本朝靖康之禍，勤王之師，至者絕少。縱有之，率皆望風奔潰，不敢向賊發一矢。…蓋五代以前，兵寓於農，素習戰鬥，一呼即集。本朝兵費最多，兵力最弱，皆緣官自養兵。（羅大經，《鶴林玉露》卷一）根據上述，宋代靖康之禍發生時，等不到援軍；或援軍戰力低下主因是下列何者？（A）國防預算不足（B）軍人的體能差（C）實施募兵制的負擔大（D）農夫沒有做軍事訓練封椿庫•太祖討平諸國，收其府藏貯之別府，曰封樁庫，每歲國用之餘，皆入焉。嘗語近臣曰：「石晉割幽燕諸郡以歸契丹，朕憫八州之民久陷夷虜，俟所蓄滿五百萬緡，遣使北虜，以贖山後諸郡；如不我從，即散府財募戰士以圖攻取。」會上即位，乃寢。後改曰左藏庫，今為內藏庫。•（王闢之，《澠水燕談錄》卷一）陳橋兵變的真相•太祖之自陳橋還也，太夫人杜氏、夫人王氏方設齋於定力院。聞變，王夫人懼，杜太夫人曰：「吾兒平生奇異，人皆言當極貴，何憂也。」言笑自若。太祖即位，是月，契丹、北漢兵皆自退。•（司馬光，《涑水紀聞》卷一）杯酒釋兵權•太祖登極數年，石守信等猶典禁衛，趙忠獻屢請於上授以他任，上乃曲燕守信等，道舊甚懽，從容曰：「朕與卿等義均手足，豈有他耶，而言者累及之。卿等各自擇善地，出就藩鎮，租賦之入，奉養甚厚，優游卒歲，不亦樂乎！朕有數女，與卿結親，庶無閒耳。」皆感稱謝。於是諸帥歸鎮，或有至二十餘年者，常富貴榮寵，極於一時。前代之保全功臣，無以過也•（王闢之《澠水燕談錄》卷一）。宋真宗講授戰略•真廟時，澶淵之役與敵講解，後命輔弼各具上其備禦策。上曰：「大致以真定為本，敵若犯河間，則中山策應；若犯中山，則河間策應，肅悉擣其虛，分道而深入，真定大軍勿輕動。敵果送死南來，直犯大名，則河間中山皆擣其虛，而真定大軍始徐躡其後，大名挫其銳，然後真定大軍悉力要擊之。」此真廟之親為圖者甚悉。•（蔡絛，《鐵圍山叢談》）澶淵之盟宋真宗的底線•景德中，契丹南牧。真宗用寇萊公計，親御六軍渡河，兵始交而斃其貴將。契丹有求和意，朝廷知之，使供奉官曹利用使於兵間。上曰：「必不得已，雖百萬亦可。」及還，上在帷宮，方進食，未之見，使內侍問所遺。利用曰：「此機事，當面奏。」上復使問之，利用終不肯言，而以三指加頰。內侍入白：三指加頰，豈非三百萬乎？上失聲曰：「太多！」既而曰：「姑了事亦可耳。」帷宮淺薄，利於具聞其語。既對，上亟問之，利於再三稱罪，曰：「臣許之銀絹過多。」上曰：「幾何？」曰：「三十萬。」上不覺喜甚。•（蘇轍，《龍川別志》）試題例舉•上在澶淵南城，殿前都指揮使高瓊曰：「陛下不幸北城，北城百姓如喪考妣。」馮拯在旁呵之曰：「高瓊何得無禮！」瓊怒曰：「君以文章為二府大臣，今虜騎充斥如此，猶責瓊無禮，君何不賦一詩詠退虜騎邪？」上乃幸北城…既至，登北城門樓，張黃龍旗，城下將士皆呼萬歲，氣勢百倍。會虜大將撻覽中弩死，虜眾遂退。他日，上命寇准召瓊詣中書，戒之曰：「卿本武臣，勿強學儒士作經書語也。」•根據上述，宋真宗對高瓊的作為，是體現宋代下列何項政策？（A）強幹弱枝（B）中央集權（C）重文輕武（D）皇權集中唐宋科舉人數的差異•為使舉才更為公平，對科舉考試制度進行一系列改革：•擴大科舉考試的名額，使科舉錄取人數大為增加。•國初，進士尚仍唐舊制，每歲多不過二三十人。太平興國二年，太宗皇帝以郡縣闕官頗多，放進士幾五百人，比舊二十倍。•（王栐，《燕翼詒謀》卷一）宋代考試公平嗎?•確立考試的公平性：以彌封、謄錄等方式確保考試的公平性，並廢除唐以來的公投行卷，消弭了考試的投機風氣。•太祖時，宋白知舉，多受金銀，取舍不公，恐榜出群議沸騰，乃先具姓名以白上，欲托上指以自重。上怒曰：「吾委汝知舉，取舍汝當自決，何為白我？我安能知其可否？若榜出別致人言，當斫汝頭以謝眾。」白大懼而悉改其榜，使協公議而出之。•（司馬光，《凁水紀聞》卷一）糊名是從何時開始？•為防止考生與閱卷官舞弊，宋太宗時，殿試開始實行試卷糊名制。考生交卷後，密封卷首與姓名等，使考官無從徇私，是為「彌封」。•本朝進士，初亦如唐制，兼采時望。真廟時，周安惠公起，始建糊名法，一切以程文為去留。（陸游，《老學庵筆記》卷五）真宗時，試進士初用糊名法，以革容私之弊。（王栐，《燕翼詒謀錄》卷五）為什麼要殿試•確立殿試制度：自唐武則天創設殿試制度以來，使及第者皆成為天子門生，不但能強化士子對君主的向心力，又能防止考官作弊。•自唐以來，進士皆為知舉門生，恩出私門，不複知有人主。開寶六年，下第人徐士廉撾登聞鼓，言久困場屋。乃詔入策進士、終場經學，並試殿庭。……藝祖皇帝以初御試，特優與取放，以示異恩。而御試進士不許稱門生於私門，一洗故習，大哉宏模，可謂知所先務矣。•（王栐，《燕翼詒謀》卷一）宋代科舉的沿革•進士之舉至今，本朝尤盛，而沿革不一。開寶六年，因徐士廉伐鼓訴訟，帝御講武殿覆試，覆試自此始。賜詩自興國二年呂蒙正牓始；分甲次自興國八年王世則牓始；賜袍笏自祥符中姚曄牓始；賜宴自呂蒙正牓始；賜同出身自王世則牓始；賜別科出身自咸平三年陳堯咨牓始；唱名自雍熙二年梁顥牓始；彌封、謄錄、覆考、編排，皆始於景德、祥符之閒。（王闢之，《澠水燕談錄》卷六）試題例舉•資料一：「唐末，進士不第，如王仙芝輩唱亂，皆進士之不得志者也。蓋四海九州之廣，而歲上第者僅一二十人，苟非才學超出倫輩，必自絕意於功名之塗，無複顧藉。」•資料二：「聖朝廣開科舉之門，俾人人皆有覬覦之心，不忍自棄於盜賊奸宄。……進士入官十倍舊數，多至二十倍。英雄豪傑皆汨沒消靡其中而不自覺，故亂不起於中國，而起於夷狄，豈非得御天下之要術歟!」•請問上述兩段資料所要表達的主旨，列何者最適當？（A）科舉考試難度高導致叛亂（B）中舉人數多使士人不自覺（C）中舉人數少才能吸引士人（D）科舉制度是高明統治手段資料二中的「英雄豪傑皆汨沒消靡其中而不自覺」是指下列何者？（A）藉著落榜而背叛朝廷（B）落榜以後就沒沒無聞（C）名額增加使士人覺得還有機會（D）過度投入科舉當中使夷狄入侵增加上課的趣味「六賊」之一的王黼•王黼居相位，當全盛時，又寵幸一時，故窮極富貴。于寢室置一榻，用金玉為屏，翠綺為帳，圍以小榻數十，擇美姬處之，名曰擁帳。（周煇，《清波別志》卷下）王安石不愛洗澡•王荊公性不善緣飾，經歲不洗沐，衣服雖弊，亦不浣濯。（葉夢得，《石林燕語》卷十）寇準在前線•寇准從車駕在澶淵，每夕與楊億飲博謳歌，諧謔喧呼，常達曰；或就寢，則鼾息如雷。上使人觀之，喜曰：「得渠如此，吾復何憂！」•（司馬光，《涑水紀聞》卷六）有大將智識的狄青•皇祐中，儂賊叛命，狄青討之，青臨行上言，以謂：「