教案2语文S版语文四年级上册教案与教学反思4

7火烧云教材简析《火烧云》是萧红写的一篇散文。萧红在这篇文章中用准确、生动的语言，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。设计理念这节课的教学抓住一个“烧”字统领全文，抓住一个“变”字深悟情感美；抓住一个“多”字，领略色彩美；抓住一个“快“字，体会形态美。品词析句读文，入情入境地读，动心动情地读，享受审美情趣，陶冶情操。借助媒体，披文入境，想像拓展，让学生的个性激情飞扬。教学目标1、知识目标：学习生字词，积累好词佳句；有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。2、能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。3、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。难点把握体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。第一课时教学过程一、导语激情，图片激趣。师：同学们，夕阳、明月、火烧云都是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们，现代女作家萧红用最生动、最优美的语言描绘了它，这节课我们就来学习第7课《火烧云》。（板书：火烧云）师：同学们想看一看火烧云吗？（课件出示：火烧云图片）看，这就是火烧云。你觉得火烧云怎么样？二、整体感知，梳理结构。1、请同学们轻轻地打开书第7课，轻声有感情地自由读课文，遇到生字看看拼音或向其他同学请教，要把句子读通顺。2、扫清生字障碍，课件出示生词，请同学开火车认读词语：火烧云、紫檀色、笑盈盈、庙门前、红彤彤、葡萄灰、高寿、跪着、模糊、凶猛、镇静、恍恍惚惚、揉眼睛。3、请同学开火车读课文，其他同学边听边思考：什么叫“火烧云”呢？从课文中找到一句话回答。（课件出示句子：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）4、你觉得这句话中哪个词用得好？为什么？比较句子得到答案。（课件出示：将句子中的“烧”字换成“红”字。）5、再齐读这句话，读出“烧”的感觉。6、大家快速浏览课文，说说课文是按照什么顺序记叙的？（板书：上来了、变化、下去了）三、读中感悟，积累运用。（一）学习第一自然段。1、学生自由读第一自然段，想想课文里讲的是什么时候的火烧云？从哪些地方体会到的？（夏季傍晚的火烧云，从“晚饭过后”“旁边走来个乘凉的人”体会到的。）2、夏季傍晚的火烧云景象，给你留下了怎样的感受？3、霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美，火烧云就更美了。我们可以带着怎样的语气去读呢？（赞美的语气）4、学生有感情地齐读第一自然段。5、学生默读课文3—6自然段，说说火烧云的什么在变呢？（板书：颜色、形状）（二）学习火烧云的颜色变化。1、火烧云颜色的变化有什么特点呢？是从哪些词语看出来的？（快，“一会儿”）（多，“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”）2、课件展示这些颜色的火烧云：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。3、天空中是不是只有这些颜色？你是从哪句话中看出来的？（还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。）那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像（）一样的（）色”这句话描述一下。4、试着用“ABB”式和“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说说表示颜色的词语。（黄澄澄……玫瑰红……）5、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤纷……）6、读读这段话，看看谁能读出对火烧云的赞美之情？（学生齐读第三自然段）7、凭借段落结构，自己试着背一背。（课件出示第三自然段的段落结构。）过渡：火烧云的色彩瑰丽无比，它的形状也毫不逊色，下面就让我们一起去欣赏欣赏。（课件播放火烧云的形状变化：马、狗、狮子）（三）学习火烧云的形状变化。1、选择自己喜欢的形状的火烧云自由读一读。2、教师引读：一会儿，天空出现了什么？马是什么样的？后来又是怎样变化的呢？3、指导朗读：先读出惊喜，然后喜爱，后惋惜的语气。4、指名读“大狗”的部分，生生之间引读。5、同桌之间互相有感情引读练习。6、教师引读，喜欢“大狮子”这部分的同学一起读。7、火烧云的形状变化有什么特点呢？（多、快）8、火烧云形状的变化是这样多，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千……）9、形状变化快是从哪看出来的？（“一转眼”“一会儿”“忽然”“两三秒钟”“接着”）10、体会作者观察得很仔细，展开了合理的想象；学习平时留心观察周围的事物，要注意积累材料。四、拓展延伸，展开想像。1、课件出示多个火烧云的图片，让学生仔细观察都像什么？然后模仿课文展开合理的想象，生动具体地把它的样子及变化说出来。2、这哪里是天空，分明就是一个万物博览会，真是让人一时恍恍惚惚的。让我们齐读课文最后一段。（生齐读）五、回归整体，激发情感。学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？师总结：今天，我们如临其境地观赏到了瑰丽神奇的火烧云。当火烧云上来的时候，天空就像一个巨大的调色盘，为我们调出了绚丽的色彩；当我们看到许多动物在天空聚会，又觉得天空像个大动物园。其实，我觉得火烧云上来的时侯，天空更像一位神奇的魔术师。同学们，请你们选一团你喜欢的火烧云仿照课文回家之后把它写下来好吗？（下课）板书设计上来了颜色火烧云变化快多下去了形状