第二单元8现代诗二首教案冀教版文五年级上册教案

教学内容我微笑着走向生活备课人共2课时第1课时课型新授课时目标知识与技能目标：指导学生有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗文的能力。过程与方法目标：在自主、合作、探究中完成对文本的理解。情感态度价值观目标：体验诗中情感，受到美的熏陶和感染，培养乐观、坚强的高尚情感。教学重难点反复诵读，感受诗歌的思想感情教具板书设计我微笑着走向生活平坦小河崎岖大山幸福燕子不幸劲竹教学程序教师指导学生活动一、谈话导入，揭示课题二、初读诗歌，整体感知。1.生活中，我们会遇到许多事情，有的令人愉快，有的令人悲伤。你是如何面对生活的呢？2.今天我们就来学习《我微笑着面对生活》。板书：我微笑着面对生活1.学生自由读诗，遇到不认识的字，借助工具书。2.出示生词卡片：平坦、崎岖、幸福、不幸。3.指名读，检查读书情况，其他学生提出指导性建议。谈自己的体会。自由读，解决字词教学程序教师指导学生活动三、师生对话，品悟诗情。四、拓展。五、作业1.读诗歌感知：思考：从这些诗句你体会到诗人怎么样的情感？2.学生细读，勾画感受深刻的诗句，适当写下自己的感受，教师巡回倾听、指导。3.在交流过程中相机指导表情朗读，并作不同形式练读。1.面对生活的平坦崎岖，幸福与不幸，作者选择的是微笑面对，你还知道哪些微笑面对生活的故事，讲给大家听。2.同学们在生活中一定也有许多经历，学了这首诗，你一定有了自己的想法，我们能不能也像诗人一样，拿起我们的笔，用诗歌的形式记录下我们的所思所想呢？仿写练习：生活报我以（）吗？我会（）。生活报我以（）吗？我会（）。有感情地朗读全诗。认读并结合生活经验理解这些词语。读文，其他生提建议体会四种不同方式的生活及作者的态度勾画感受深刻的诗句，适当写下自己的感受小组讨论，全班交流后记教学内容假如生活欺骗了你备课人共2课时第2课时课型新授课时目标知识与技能目标：指导学生有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗文的能力。过程与方法目标：在自主、合作、探究中完成对文本的理解。情感态度价值观目标：体验诗中情感，受到美的熏陶和感染，培养乐观、坚强的高尚情感。教学重难点反复诵读，感受诗歌的思想感情教具学生搜集普希金的资料板书设计假如生活欺骗了你不要悲伤，不要心急一切都将会过去教学程序教师指导学生活动一、导入新课，揭示课题二、了解作者及写作背景三、初读诗歌，整体感知1.人总有欢乐与忧愁，当突如其来的挫折袭来时，我们该怎么办？诗人普希金的《假如生活欺骗了我》会帮你指点迷津，板书课题。1.关于普希金，你都知道些什么？2.介绍写作背景。1.学生自由读诗，遇到不认识的字，借助工具书。2.有感情地朗读课文，指名评价，提出建议。学生交流课前搜集的资料解决生字有感情地朗读课文，评价，提出建议教学程序教师指导学生活动四、师生对话，品悟诗情五、课内延伸六、有感情地朗读全诗。七、作业：1、默读全文，思考：你体会到什么？(教师巡回倾听指导)2、全班交流，交流过程中指导有感情地朗读。3、师问：面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？我们该怎么办？同学们现在肯定都有好多话要说，请你把自己的想法用格言的形式写下来，与老师同学共勉。推荐阅读《普希金诗集》学生默读，勾画，写出自己的感想全班交流学生回答学生写格言，诵读给全班后记