第六单元荷叶圆圆人教版语文一年级下册电子教案

1⑬荷叶圆圆教学导航教学目标1.认识12个生字和“身字旁”1个偏旁；正确美观地书写7个生字。2.能够借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学重点通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学难点体会水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼快乐的心情，感受充满童趣的夏天。课前准备教师多媒体课件，生字卡片。学生小动物的头饰。教学课时2课时教学过程第一课时一、图片导入1.过渡：同学们，今天老师给大家带来几幅图片，我们一起来欣赏一下吧！（图片导入）师：我发现同学们看得真投入啊！看来大家都被这美丽的荷塘景色吸引了，谁来说说，你看到了什么？（生：我看到了荷叶和荷花。）2.揭示课题。师：是啊，荷叶大大的，圆圆的，绿绿的，多招人喜欢啊！在荷塘里还有很多小伙伴们喜欢它呢！今天我们就来学习第13课《荷叶圆圆》，请大家跟老师一起齐读课题。二、整体感知1.自读课文。（1）下面请同学们先来读一读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想在荷塘中都有哪些小伙伴们喜欢荷叶。（2）生自读课文。22.学生交流。（教师板贴四个小伙伴的图片）三、学习字词1.过渡：四个小伙伴也要和大家一起学习了，它们要带大家读准生字，读好词语呢！2.出示词语。（1）自读。（2）小老师领读（师生评价）。（3）打乱顺序读。（4）一个同学表演动作，其他同学猜词语。3.出示生字卡片，交流识字方法。（1）结合经验，认读“摇、躺”。①出示摇篮图片，认读“摇篮”。②做动作认读“躺”。小朋友做一做“躺”的动作，身体倒下才是“躺”。（2）联系生活，认读“停、展、透、翅、膀”。①出示“停机坪”：生活中谁见过停机坪？你还在哪里见过“停”字？②结合插图，小蜻蜓是怎么停在荷叶上的？③双手展开的姿势就是“展”。可以通过“展开”的动作，体会词义。④出示“翅膀”：你在图上找到蜻蜓的翅膀了吗？小蜻蜓的翅膀是什么样的？（借助看图理解“透明”。）⑤除了可以说透明的翅膀，在生活中，我们还可以说透明的什么？出示图片：透明的杯子、透明的水、透明的玻璃等。4.开火车读。（评价）四、品读课文，感受童趣（一）出示图片。过渡：同学们看了这片美丽的荷塘，你觉得怎么样？（生：荷叶真美呀！）下面我们就去欣赏一下美丽的荷塘景色吧！（二）学习描写小水珠的段落。1.师：瞧，小水珠来了，谁喜欢呢？（生读课文）2.理解“摇篮”。小水珠把谁当作摇篮了呢？（板贴：摇篮）3.指导朗读第一句，师：小水珠躺在荷叶上，大大的荷叶软软的，一阵风吹过，小水珠在荷叶上滚过来，滚过去，多舒服呀！谁来读一读？（生读）同学们再加上动作读一读小水珠的话。提示：重点指导词语间的停顿。停顿建议：小水珠∕躺在∕荷叶上，眨着∕亮晶晶的眼睛。4.指导第二句，展开想象。师：小水珠躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛，它可能会看到什么呢？（生想象说话。）5.齐读。请同学们加上动作读一读描写小水珠的这段话。3（三）学习描写小蜻蜓的段落。过渡：小蜻蜓飞来了，谁来读？（生读）1.借助动作指导朗读。师：瞧，你的身体多轻盈，真像一只可爱的小蜻蜓，小蜻蜓你能不能给我做一下你飞翔的动作？（生做动作）看，小蜻蜓飞起来就像一架小飞机，所以小蜻蜓把荷叶当成了它的（）。（师板书：停机坪）2.带动作齐读。师：让我们一起做那只小蜻蜓，感受一下荷塘的美景吧！（四）学习描写小青蛙的段落。过渡：爱唱歌的小青蛙来了，谁喜欢呢？（生读）1.想象说话。师：读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来想一想，小青蛙呱呱地放声歌唱，它好像在唱些什么啊？（生想象说话）2.指导朗读。师：小青蛙的心情看起来真的很好，它把绿绿的、圆圆的荷叶当成了自己的歌台。我们也来感受一下，小青蛙说……3.带动作齐读。（板书：歌台）（五）学习描写小鱼儿的段落。过渡：看，可爱的小鱼儿也游来了，谁喜欢，来读一读吧！（生读）1.师：多快乐的小鱼儿呀！你把荷叶当成了什么？你在荷塘里怎么玩耍的？请你上来给我们贴一贴吧！2.指导朗读。师：一片片荷叶成了小鱼儿的一把把凉伞，小鱼儿在伞下游来游去，多开心啊！让我们也做一条快乐的小鱼儿，来，一起带上动作读一读吧！3.齐读。4.分组合作读。师：荷塘里不仅有美丽的荷叶，还有很多可爱的、有趣的小伙伴，大家一定很喜欢这美丽的景色吧，下面我们分成四个小组合作读一读。5.表演读。师生配合读。五、布置作业1.朗读《荷叶圆圆》。2.试着背诵。第二课时一、复习导入41.检查生字、新词的朗读。2.检查朗读课文。二、多种方法，背诵课文1.结合插图，以连线的方式，回忆课文：夏天池塘里，发生了什么有趣的事？2.出示课文插图，根据自己的喜好，戴上头饰，分别扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”，分角色表演池塘里的热闹景象，结合情境帮助背诵。提示：看着插图，边尝试背诵，边用动作进行表演，感受趣味。3.结合图片和文字的提示，进行半填空式的背诵。4.带动作表演背诵全文。三、图文阅读，积累运用1.仿照课文内容，借助图画接着说。出示插图，荷叶又给谁带来了乐趣，练习表达。2.联系生活实际训练说话。（1）说说你最喜欢的季节，在这个季节中你最喜欢的是什么。（2）小结：同学们的想象力真丰富！我相信只要大家认真观察，用心思考，一定能写出这样美妙的儿童诗。大自然多么美好啊！希望同学们周末可以和爸爸妈妈一起走进大自然，去感受大自然的美好。四、指导写字1.出示生字卡片：“亮、机、台、放、鱼、朵、美”。（1）认读生字。指名读，并口头组词。（2）观察生字在田字格中的位置。（3）提示：①出示“鱼”的演变，“斜刀头”从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力地托起整个字。②对比“亮、机、朵”：都有共同的部件“几”。“亮”字的“几”在下方稍扁；“朵”字第二笔是横折弯。③“美”字横画较多，书写时上部末横稍长，横画间隔均匀，下部撇、捺要舒展。2.教师示范书写，学生练习。（提醒写字姿势：大家注意头正、肩平、足安。）3.师评价，同桌之间互评，写得好的就送他一颗小星星。板书设计⑬荷叶圆圆