语文版九年级上册教学课件ppt15与韩荆州书

15与韩荆州书YW·九年级上册了解作者和写作背景，疏通课文大意。2.领会书信中使用典故的用意，把握其写作技巧。3.体会作者渴望建功立业的心情，树立坚定信念、实现理想。学习目标愿为辅弼，使寰区大定，海县清一。天生我材必有用，千金散尽还复来。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。新课导入【李白】（701—762），字太白，号青莲居士，又号谪仙人，盛唐著名诗人。李白诗风豪放，想象奇伟，情感炽热，语言真率自然，具有浓厚的浪漫主义色彩。有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。走近作者李白存世诗文千余篇。【代表作】《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。在古代，上书给有地位的人自荐，陈述自己对政事的见解，赠送自己的诗文，表现自己的才华文采，以求高位者的赏识，并能向朝廷推荐，是一种常见的习惯做法。写作背景年，李白33岁，他迫切希望得到朝廷的赏识，在政治上一展抱负，有所作为。《与韩荆州书》是李白写给韩朝宗的自荐信，希望得到韩的赏识，以借助他的名位，在仕途上有所进益。白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此耶！再读课文，结合注释翻译。游说之士，辩士。食邑万户的封侯。这里借指显贵。岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声誉十倍。所以龙盘凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。吐哺（口中所含食物）握发（头发）。比喻有非凡才能的人隐藏着而不为世所知。获取美名，奠定声望。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千宾中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。比喻才士若获得机会，必能充分显示其才能。译文：我听说天下辩士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。”怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度！岂不是因为您有周公那样的作风，亲自做吐哺握发的事，故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。士人一经您的接待延誉，便声名大增，所以有非凡才能而隐藏着不为世所知的贤士，都想在您这儿获得美名，奠定声望。希望您不因自己富贵而对他们骄傲，不因他们贫贱而轻视他们，那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我获得机会，必能充分显示才能，我就是那样的人啊。白陇西布衣，流落楚、汉。十五好剑术，遍干诸侯。三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。王公大人，许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉！拜谒，进见。指中央朝廷高级官员。干谒，对人有所求而请见。往日译文：我是陇西平民，在楚汉游历。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官。三十岁时文章有所成就，拜见了很多中央朝廷高级官员。虽然身长不满七尺，但志气雄壮，胜于万人。王公大人都赞许我有气概，讲道义。这是我往日的心事行迹，怎敢不尽情向您表露呢？君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。指文章著述。比喻文思敏捷。创造，化育。也指天地、自然界。相等，齐同。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气、激昂青云耶？这里指判定文章优劣的权威。这里指品评人物的权威。译文：您的文章著述与神明相等，您的德行感动天地，文章与自然造化同功，学问穷极天道人事。希望您度量宽宏，和颜悦色，不因我长揖不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那请您再以日写万言试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下人认为您是判定文章优劣、品评人物的权威，一经您的品评，便被认作美士。您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬眉吐气、激慨昂扬、气概凌云呢？昔王子师为豫州，未下车即辟荀慈明；既下车，又辟孔文举。山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦荐一严协律，入为秘书郎。中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。有的因为译文：从前王允任豫州刺史，尚未到任就征辟荀爽；到任之后又征辟孔融。山涛任冀州刺史，考查选拔了三十多人，有的任侍中，有的做尚书，这都是为前代所赞美的。君侯您也荐举过严协律，进入朝廷担任秘书郎。还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹这些人，有的因为才干声名而得到您的了解，有的因品行清白而被您赏识。白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此感激，知君侯推赤心于诸贤腹中，所以不归他人，而愿委身国士。倘急难有用，敢效微躯。国中杰出的人物。犹言抚膺、抚髀，表示慨叹。进献译文：李白每每看到他们感恩戴德，抚躬自问，以忠义奋发自勉。李白也因此而感激，知道君侯对许多贤人赤诚相待，所以不归依他人，而愿把身心命运托付给国中杰出的人物。倘使君侯在急难之际，有用得着我的地方，我自当献身效命。且人非尧、舜，谁能尽善。白谟猷筹画，安能自矜。至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听，恐雕虫小技，不合大人。比喻微末的技能。古代帛书或纸书以轴卷束。谋划，谋略。请对方观看自己作品的谦语。译文：而且，人不是尧舜，谁能十全十美？我在谋略策划方面，怎么能自负呢？至于文章著述，已经积累成卷轴，却想呈请君侯抽暇过目，只怕微末的技能，不能受到大人的赏识。若赐观刍荛，请给纸墨，兼之书人，然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门，幸惟下流，大开奖饰，惟君侯图之。青萍，宝剑名。结绿，美玉名。浅陋的见解。多用作自谦之辞。译文：倘蒙垂顾，愿意看看我浅陋的见解，那么，请赐予纸笔，加上书写人员。然后回去打扫安静的小屋，誊抄呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉，在薛烛、卞和的手中提高价值。但愿君侯推恩于身处下位的人，大开奖励之门，请君侯考虑我的要求吧！李白给韩荆州写信，目的是什么？希望获得韩荆州的接见和称誉，从而打通自己的仕途之路。细读感悟熟读课文，划分层次，概括内容。第一段：极言韩朝宗地位之高、声誉之隆并转入到对自己的介绍。第二段：从才华和影响两方面介绍自己。第三段：阐明韩荆州居高位，自己有才情，如有机会，必将会得到赏识。第四段：进一步地夸赞韩朝宗的功绩，抬高韩朝宗的地位。通过写韩朝宗礼贤下士的既有事实，表明自己的归附是正得其人，并非饥不择食的趋炎附势。第五段：再次表达自己想要有一展才华的机会，由自负转而自谦。李白在信中充分表达了他的志向和自信，请从文中找出相关的句子。示例：“则三千宾中有毛遂，使白得颖脱而出”“必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待”文中用了哪些典故，有何用意？周公吐哺握发；一登龙门；毛遂自荐；倚马可待；青萍、结绿，长价于薛、卞之门。作用：一方面，从内容上讲，李白在文章中捧人必夸己，利用这些典故在强调韩朝宗为伯乐之时，也不忘强调自己就是他要找的千里马。另一方面，从艺术手法上讲，利用典故还能达到委婉尽致的效果，含蓄地表达出自己的用意而不显露骨。读了这封书信，你觉得李白是怎样的人？李白有“虽长不满七尺，而心雄万夫”的豪迈气概和“日试万言，倚马可待”的自负，面对高高在上的韩朝宗，他不卑不亢，展示了“平交王侯”的性格特点。文章开头借用天下谈士的话赞美韩朝宗谦恭下士、识拔人才。接着毛遂自荐，介绍自己的经历、才能和气节。文章表现了李白“虽长不满七尺，而心雄万夫”的气概和“日试万言，倚马可待”的自负，以及他不卑不亢，“平交王侯”的性格。千年之后读来，依然感觉英气逼人。课堂小结与韩荆州书韩荆州：周公王允山涛薛、卞李白：毛遂青萍结绿板书设计用典达意、委婉含蓄根据课文内容，以韩荆州的口吻，用现代书信的语言和格式给李白写一封回信，注意使用合适的谦辞敬语。不超过300字。随堂练习白君：你好！对你的名声久有耳闻，只可惜无缘见面。前天来信已经读过，深感到你的心胸像东海般浩瀚无际，才华如曹子建冠绝群杰，志向如泰山雄伟远大，充满青年人浪漫豪放的气概。你说我像周公、王允、山涛，是能够识别千里马的伯乐，我实在是愧不敢当。至于“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州”之说，是坊间笑谈，文人错爱。我也曾提携推荐几个人，那是他们确实有才能，我只是尽了绵薄之力而已。读你的书信，对你甚是向往，你既然有倚马可待之才，又怎会尘埋于世不被重用？我已备好清酒，准备请你为我清谈，如果你有闲暇，幸得一见。祝身体健康！韩朝宗X年X月X日