GIS空间分析论文

..《空间分析》课程报告学院：专业：学号：姓名：..引言.....................................................................31.学校选址研究的意义....................................................42.位址选择准备..........................................................42.1位址选择...........................................................42.2学校选址的一般要求.................................................42.3确定权重...........................................................42.4学校选址框架图.....................................................53.利用ArcGIS进行学校选址...............................................53.1距离制图...........................................................53.2表面分析...........................................................53.3重分类.............................................................53.3.1新值取代原来值.................................................63.3.2重新组合分类原值...............................................63.3.3以一种分类体系对原始值进行分类.................................63.3.4指定值空值设置.................................................63.4栅格计算...........................................................64.实验数据..............................................................65.数据处理过程及结果....................................................65.1添加数据，并设置空间分析环境.......................................65.2提取学校和娱乐场所直线距离数据集...................................85.2从DEM数据提取坡度数据集..........................................105.3重分类数据集......................................................105.3.1重分类坡度数据集..............................................105.3.2重分类娱乐场直线距离数据集....................................125.3.3重分类现有学校直线距离数据集..................................135.3.4重分类土地利用数据集..........................................146.结论.................................................................17..GIS在学校选址中的应用姓名：学号：摘要：栅格数据结构简单、直观，非常利于计算机操作和处理，是GIS常用的空间基础数据格式。基于栅格数据的空间分析是GIS空间分析的基础，也是ArcGIS空间分析模（SpatialAnalyst）的核心内容。ArcGIS空间分析模块（SpatialAnalyst）提供了一个范围广阔且功能强大的空间分析和建模工具集，它允许用户从GIS数据中快速获取所需信息，并以多种方式进行分析操作，包括距离制图、密度制图、表面生成、表面分析、统计分析、重分类、栅格计算，等等。合理的学校空间位置布局，有利于学生的上课与生活。学校的选址问题需要考虑地理位置、学生娱乐场所配套、与现有学校的距离间隔等因素，从总体上把握这些因素能够确定出适宜性比较好的学校选址区。关键词：栅格数据；空间分析；学校选址中图分类号：查中图分类号手册文献标志码：TheapplicationofGISinschoollocationAbstract:Rasterdatastructureissimple,intuitive,andveryeasytocomputeroperationandtreatment,itisthecommonlyusedinGISspacebasedondataformat.ThespaceanalysisbasedonthegriddataisthefundamentalofGISspatialanalysis,alsoiscorecontenttoArcGISspaceanalysismodule(SpatialAnalyst).ArcGISspaceanalysismodule(SpatialAnalyst)providesawiderangeandpowerfulSpatialanalysisandmodelingtoolset,whichallowsusersgettheinformationquicklyfromGISdata,andtoprovidesvariousanalysisoperations,includingdistancedrawing,densitydrawing,surfaceformation,surfaceanalysis,statisticalanalysis,reclassification,andrastercalcunation,andsoon.Reasonableschoolspacepositionisgoodforthestudentsofstudyandlife.Schoolissuesconsiderthesiteselectionofthegeographicalposition,placesofentertainmentfacilities,andexistingschooldistanceintervalingeneralandotherfactors.Graspingthesefactorscandeterminethesuitabilitybetterschoollocationarea.Keywords:Rasterdata；SpatialAnalyst；schoollocation引言社会的发展带动了各行各业的发展，学校是培养人才的地方，ArcGIS具有功能强大、应用领域非常广泛，在社会公共安全与应急服务、国土资源管理、遥感、智能交通系统建设、水利、电力、石油、国防、公共医疗卫生、电信等方面和领域都有深入的应用。强大的空间分析功能是ArcGIS的特点与核心之一。无论对于栅格数据还是矢量数据、低维的点、线、面对象还是三维动态对象，都可以通过其空间分析功能的实现得到较为理想的结果。ArcGIS9的空间分析模块（ArcGISSpatialAnalyst）功能的实现主要是基于栅格数据进行的，其可以完成常用的数据转换、分析、统计、分类和显示等功能。空间分析模块是Arcgis进行空间分析的主要模块，其他的一些模块可以帮助用户进行专题性较强、较有特色的空间分析，如统计分析模块、三维分析模块等。ArcGISSpatialAnalyst被紧密的集成在ArcGISDesktop地理数据处理环境中，因此一些复杂的分析问题的解决比以往更加容易。地理数据处理模型不仅易于创建和执行，并且是独立存档的，使得用户能够迅速理解所进行的空间分析处理。位置的..选择是修建学校的先决条件，地理信息系统依靠强大的空间分析和可视化功能使学校选址更具直观性和可行性。本文研究的学校选址问题是利用遗传算法以最小成本为目标,在某一给定的计划区域中寻找优选位置,从而建立的选址区域,实现选址所需总费用最少。1.学校选址研究的意义空间选址是最重要的长期决策之一，选址的好坏选直接影响到服务方式、服务质量、服务效率、服务成本等，服服即某个地方发生的某个事件及其随时间的变化过程。学校选址问题是城市规划中的重要环节，选址方案的好坏将直接影响到学生来源、学习环境、交通条件、城市发展等范围。合理的学校空间位置布局，有利于学生的上课与生活。学校的选址问题需要考虑地理位置、学生娱乐场所配套、与现有学校的距离间隔等因素，从总体上把握这些因素能够确定出适宜性比较好的学校选址区。并通过练习，熟悉ArcGIS栅格数据距离制图、成本距离加权、数据重分类、多层面合并等空间分析功能；熟练掌握利用ArcGIS空间分析功能，分析和结果类似学校选址的实际应用问题。2.位址选择准备2.1位址选择位址选择是指按照规定的标准，通过空间分析的方法，确定厂址、电站、管线，或者交通路线等的最佳位址或路径。位址选择考虑的标准一般包括环境、工程和经济三个方面[1]。其中首先考虑的是环境标准，例如20％以上的坡度，主要的农业土壤分布区、湿地和湖区、文化活动区、国有林区、资源保护区，以及体育场和公园等。其次考虑的是工程标准，包括地形条件，土壤的性质，气候因素，以及区域的生态特点等。最后是经济标准，包括开发成本、供水条件、铁路运输、空气质量等。只有首先考虑环境标准，才能识别出一般适合的位置，然后进一步研究工程的经济因素，从中筛选出优先考虑的位址，最后通过详细的环境和工程的综合论证，确定出1-3个最佳的选址方案。一般建立位址选址模型需要数据准备阶段，综合影响的评价阶段以及选址分析阶段三个阶段。在数据准备阶段，需要政府和相关部门研究位址选择的要求和特点，明确选址的要求，选择影响因子，进行位址选择的数据准备。确定位址分析的格网单元的数据记录。根据土地利用数据，首先进行位址的初步甄别，将环境的敏感区域和保护区域，从位址选择的空间范围中排除出去。然后利用地形图和存储的数据，分别计算影响因子的各个因素向量，同时建立影响因子的格网数据文件，提供综合评价和分析。综合影响评价阶段就是按照工程和经济可行性的要求，建立选址条件，综合评价的标准和算法。位址选择分析阶段是实施位址的选择，并对结果进行分析评价，综合影响的评价结果，建立相邻单元关系图以及权值和相邻矩阵，并搜索最短路径进行优化分析，最后对结果再次评定直至满意。2.2学校选址的一般要求1）新学校应位于地势较平坦处；2）新学校的建立应结合现有土地利用类型综合考虑，选择成本不高的区域；3）新学校应该与现有娱乐设施相配套，学校距离这些设施愈近愈好；4）新学校应避开现有学校，合理分布。2.3确定权重在进行学校的选址过程中,我们依据以上提到关键要素进行实地考察,通过确定那些影响选址要素的权重,然后进行评分,最后采用统计学的方法对各个选址进行计分排名,确定优选地址,其具体操作步骤如下。(1)对每个要素制订出评分的标准详见表1。(2)在表1上,每个评分人员根据考察情况如实对选址方案进行评分。(3)将各方案的各选址..要素得分汇总,汇集评比总分后计算出加权平均分;根据加权平均分的多少确定方案的优劣,加权综合评分结果将作为最终选址的重