把握学考方向

把握学考方向提高复习效率聊城第七中学裴希乾详解去年试卷关注学科考点纵览四届真题透视高频热点联系“课标”“说明”筛选考查重点扎实高效复习弥补学生弱点内容纲要详解去年试卷关注学科考点试卷结构1.考试形式：采用闭卷、笔试形式.2.时间分值：70分钟，满分100分（折合40%计入总分）。3.化学试卷采用“分卷”，Ⅰ卷为选择题，占40分，Ⅱ卷为非选择题，占60分，其中填空与简答占50分，计算占10分。4.易、中、难试题分值之比约为5:4:113.下列葡萄酿酒的过程中，属于化学变化的是（）A．清洗葡萄B．捣碎葡萄C．葡萄发酵成酒D．过滤装瓶【考点】化学变化和物理变化的判别。【意图】利用近几年来民间自治葡萄酒几个连续流程，考查物质的化变。引导教学重视教材资源，重视化学在生产中的应用理解社会生产、生活中的物质的两种变化.14.下列物质中属于溶液的是（）A．豆浆B．碘酒C．牛奶D．蒸馏水【考点】溶液液的概念、组成及其特点．【意图】利用生活中常见液体，考查溶液的概念，知道溶液是一种均一稳定的混合物，在不改变条件时，溶液的组成和浓度都不会发生变化。15．镉属于重金属，会危害人体健康．2013年5月16日，广州市食品药品监管公布的结果显示，抽检大米四成镉超标．这里的镉可理解为（）A．镉元素B．镉单质C．镉离子D．镉原子【考点】元素的概念【意图】主要考查元素与微观粒子及物质的区别。加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键．16．2013年初，严重的雾霾天气使我国中东部地区许多城市遭受了严重污染．下列不属于空气污染物的是（）A．CO2B．COC．NO2D．PM2.5【考点】环境保护相关知识。【意图】引导学生逐步树立合理使用化学物质的观念，培养学生良好的化学素养。把初中化学教材、“环境”相关资料以时代主题将化学与环境的相关问题统领起来。17.下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是（）A.钢、氧化镁、空气B.氮气、氧气、食醋C.干冰、水、果汁D.金刚石、冰水、矿泉水【考点】单质和化合物的判别；从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别．【意图】利用单质、氧化物、混合物的概念来判断物质类别．单质是由一种元素组成的纯净物；氧化物是由两种元素组成，一种是氧元素的纯净物；混合物是由多种物质组成18．打火机给人们的生活带来了方便，打火机中的燃料气体丁烷能被压缩的原因是加压后（）A．丁烷分子变小了B．丁烷分子间距离减小了C．丁烷分子分解了D．丁烷分子运动加快了【考点】分子与原子的性质．【意图】考查学生根据分子的基本特征进行分析有关现象进行解题的能力．19．下列实验操作中，正确的是（）A．倾倒液体B.点燃酒精灯C．取用固体粉末D.稀释浓硫酸【考点】基本的实验操作，稀释浓硫酸等。【意图】图示结合文字说明的简洁形式，重视基本实验操作，提高学生实验技能与方法。20.在元素周期表中硅元素的某些信息如图所示，下列有关硅的说法错误的是（）A.属于金属元素B.元素符号为“Si”C.原子序数为“14”D.相对原子质量为“28.09”【考点】元素周期表的特点及其应用【意图】考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息根据图中元素周期表可以获得的信息：原子序数、相对原子质量、元素符号、元素种类等，进行分析判断及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．21．下列实验操作及现象合理的是（）A．用pH试纸测得某溶液的pH=1.4B．用托盘天平称取5.6g硝酸钾固体C．铁丝在O2中燃烧，生成白色固体D．鸡蛋清遇碘水变蓝色【考点】基本操作、基本现象。【意图】考查各种仪器的使用方法。常见的实验现象，天平、酸碱度的测定在中考中出现频度较高，其读数方法和误差的分析更是重中之重．22．“纸船烧水”的实验中，当酒精灯加热盛水的纸船时纸张不会燃烧．下列解释合理的是A．纸张不是可燃物，不能燃烧B．纸张被水浸湿，导致着火点降低C．空气不充足，纸张不会燃烧D．水蒸发时吸热，温度达不到纸张的着火点【考点】燃烧与燃烧的条件【意图】本题考查学生对燃烧的条件的理解与掌握，并能在生活中灵活应用．23．今年春季我国出现H7N9禽流感，治疗的新药是帕拉米韦，其分子式是C15H28N4O4，有关该物质的下列说法不正确的是（）A．一个分子中含有51个原子B．该物质由碳、氢、氮、氧四种元素组成C．分子中碳、氢、氮、氧的原子个数比为15：28：4：4D．分子中碳、氢、氮、氧四种元素的质量比为15：28：4：4【考点】化学式含义、相关计算及物质分类等。【意图】引导学生关注与化学有关的某些社会问题，从化学的角度认识相关社会热点事件，认识化学在食品、药品安全中的重要作用，认识与化学有关的“事件”中化学发挥的作用。教育学生树立科学的观念，热爱生活，激发学生的社会责任感。24．以下是某化学反应的微观示意图，下列对图示反应的理解中，正确的是（）A.该反应属于化合反应B.反应物和生成物中共含有三种元素C.反应物和生成物中只有一种单质D.参加反应的物质分子个数之比为1：1【考点】微粒观点及模型图的应用。【意图】单质和化合物的判别；反应类型的判定．25．除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用试剂和方法都正确的是（）A.N2中的（O2）：红热的木炭B.Na2CO3溶液中的（NaCl）：加入稀盐酸C.FeCl2溶液中的（CuCl2）：加入过量铁粉，过滤D.Ca（OH）2溶液中的（NaOH）：加入过量CuCl2溶液，过滤【考点】物质除杂或净化的探究.【意图】考查常见气体的检验与除杂方法；碱的化学性质；盐的化学性质.强化除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．26．绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染．寻找可以充分利用的、无毒害的原材料和能源，且在各个环节都能实行洁净、无污染的反应途径和工艺，是现代化学工业追求的目标．下列做法不符合这一理念的是（）A．用可降解塑料取代聚乙烯等塑料制品B．禁止汽车使用含铅汽油C．用太阳能发电代替燃煤发电D．制取硫酸铜：Cu+2H2SO4（浓）=CuSO4+SO2↑+2H2O【考点】绿色化学【意图】绿色化学是指化学反应过程中以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，实现“零排放”．不仅充分利用资源，而且不产生污染．本题考查了绿色化学的理念在不同化学应用中的体现，关键是理解实质后来解决问题．渗透环保的情感教育。27．如下两个转化都可以通过一步反应实现：CO→CO2、H2SO4→MgSO4．对上述转化过程分析正确的是（）A．都能通过与非金属单质反应实现B．都能通过与金属氧化物反应实现C．都能通过化合反应实现D．都能通过置换反应实现【考点】物质的相互转化和制备。【意图】一氧化碳的化学性质；酸的化学性质．解答本题关键是要知道一氧化碳到二氧化碳的方法，可以与氧气反应，也可以与金属氧化物反应；知道硫酸到硫酸镁可以通过镁与硫酸反应，氧化镁与硫酸反应，氢氧化镁与硫酸反应实现．28．下列实验对应的图象正确的是（）A．将等质量的镁和锌分别与足量的盐酸反应B．向PH=2的盐酸中滴加过量的氢氧化钠溶液C．向碳酸钠溶液中逐滴加入澄清石灰水至过量D．向PH=12的氢氧化钠中加水稀释【考点】金属的化学性质；中和反应及其应用；酸碱溶液的稀释；盐的化学性质．【意图】重视教材核心知识，活学活用，以不变应多变。强化知识的内在联系，训练发散思维与知识迁移能力。解题关键要对化学反应知识熟练，并能结合图象的数学意义，综合考虑，可快速解答，图象的意义要抓住三点：①抓图象的起点，②抓图象的终点，③抓图象的变化过程．二．1.化学与生活密切相关．请回答下列问题：（1）玻璃钢是一种。A．硅酸盐材料B．合金C．复合材料D．塑料（2）我们常用洗涤剂清洗餐具上的油污，这是因为洗涤剂具有功能．（3）微量元素对人体健康的影响很大，如缺会引起贫血．（4）多吃水果、蔬菜可补充人体需要的少量。【考点】复合材料、纳米材料；乳化现象与乳化作用；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；生命活动与六大营养素．【考点】体验化学与我们的生活息息相关，用化学的思维思考生活的问题。2．联合国确定2013年“世界水日”的宣传主题是“水合作”．我国的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”．（1）下列做法符合宣传主题的是．A．不间断地放水洗衣服B．富含氮、磷的生活污水不能排放到河中C．工业污水直接压入地下，造成地下水污染（2）水的天然循环是通过水的实现的．（3）水（填“属于”或“不属于”）营养物质．（4）请举出水在实验室中的一种用途．【考点】水资源的污染与防治；水的性质和应用；生命活动与六大营养素【意图】引导学生初步认识化学与资源、化学与人体健康的关系，让学生逐步树立珍惜资源的意识。3．实验室内有一瓶化肥的标签已脱落，只知道它是NH4Cl、（NH4）2SO4和KNO3中的一种．现进行如下实验：（1）取少量样品在研钵中与混合研磨，有刺激性气味的气体放出．（2）另取少量化肥样品与试管中，加入少量水溶解，再滴入图中的溶液，产生白色沉淀．根据以上实验，可知该化肥为。【考点】铵态氮肥的检验；证明硫酸和可溶性硫酸盐（SO42-检验方法）．【考点】引导学生掌握物质类别及相关反应规律，理解知识间的内在联系，在教学中渗透分类归纳等科学的学习方法。4．下表是KNO3的部分溶解度数据，请回答问题（1）40℃时，将70gKNO3固体加入100g水中，充分搅拌，形成的溶液质量为g．（2）60℃时，KNO3的饱和溶液中得到晶体的一种方法是．（3）依据表中数据，请在如图坐标图中画出KNO3溶解度曲线的草图．温度/℃0204060溶解度/g13.331.663.9110【考点】固体溶解度的影响因素；结晶的原理、方法及其应用；固体溶解度曲线及其作用．【意图】引导学生认识溶解度曲线与固体物质溶解度随温度变化的本质联系。对充分利用实验、增强感性认识、降低知识难度、提高有效教学，具有很强的指导性。三、探究题1.某同学用如图所示的装置和药品，制取并收集氧气．请回答下列问题：（1）装置中标注仪器①的名称是．（2）装置中二氧化锰的作用是．（3）图中发生反应的化学方程式为．（4）连接好装置后，必须首先检查装置的．收集氧气还可以采用法．【考点】初中化学教材中常见的气体制取与收集装置【意图】将典型的气体发生装置与收集装置以图的形式呈现，掌握常见气体实验室制取与收集的一般规。2．下水道堵塞是日常生活中常遇到的问题．“管道通”可使堵塞的管道畅通无阻．某同学对此很好奇，于是想探究“管道通”中物质的成分．请与该同学一起探究：【提出问题】“管道通”中的物质是什么？【查阅资料】（1）下水管的淤积物主要为油污、食物残渣、毛发等．（2）氢氧化钠是强碱，能去除油污，腐蚀毛发一类的东西．常用于疏通管道．（3）铝粉呈银灰色．铝与酸、强碱溶液都能反应放出氢气，同时放出大量热．①铝与盐酸反应的化学方程式是2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑．②铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式是2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑实验操作实验现象①将几粒白色颗粒放在玻璃片上，放置一会儿．.②将几粒白色颗粒放入盛有少量水的试管中，并用手触摸试管外壁．.③向步骤②得到的溶液中放入一段羊毛线，加热一段时间．羊毛线逐渐消失【猜想与验证】打开一盒管道通，内有一袋白色固体颗粒和一袋银灰色粉末．（1）猜想：白色固体颗粒为氢氧化钠．结论：白色固体颗粒为氢氧化钠．（2）猜想：银灰色粉末为铝粉．实验：取该粉末分别置于两支洁净的试管中，向一只试管中滴加稀盐酸，另一只中滴加溶液，都产生大量气泡且试管外壁温度明显升高，点燃反应产生的气体火焰均呈淡蓝色．结论：银灰色粉末为铝粉．【应用】使用“管道通”时，先将银灰色粉状固体添加入被堵塞的管道中，再加入白色固体颗粒，倒入一杯水，堵上管道口．管道内可能出现的现象是．A．管道内温度明显升高B．产生大量气体C．反应放出大量热D．气体燃烧后，火焰成淡蓝色．【考点】实验探究物质的组成成分以及含量；溶解时的吸热或放热