71大学语文考试大纲(专升本)

大学语文考试大纲（专升本）总要求1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。2．能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象，能准确地阅读、理解现当代作品。3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。4．掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。复习考试内容一、汉语基本知识【要求】1．了解文言词语一词多义现象；识别古今意义有所不同的词语；识别通假字，理解其含义。注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。2．掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。3．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象，如使动用法、意动用法、词类活用（如名词作状语、名词用作动词等）；理解文言文中与现代汉语不同的句式，如倒装句（如宾语前置、定语后置等）、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。4．理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反复、设问、反问、借代等修辞格。二、作家作品知识【要求】掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。三、文体知识【要求】1．议论文以议论为主要表达方式，对某种问题或现象表明自己的看法或见解的文章叫议论文。议论文包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主张；论据是证明论点的根据，分为事专科起点升本科33实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程。按论证的方式，可分为立论和驳论两大类型，驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比证论）、比喻论证等。2．记叙文以记叙和描写为主要表达方式来记人、叙事、写景、状物，表达或暗示思想感情的文章叫记叙文，其中往往间用抒情、议论等多种表达方法。记叙文包括时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果六要素。3．诗、词、曲、赋诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。词是一种配乐歌唱的诗体，有词牌，写词必须受词调的限制，句式以长短句为主，押韵比较灵活。曲也是和乐演唱的一种韵文形式，可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵，一韵到底。赋是汉代形成的特殊文体，讲究文采、铺叙、对仗和韵律，兼有诗歌和散文的性质，一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。4．小说小说一般具有三要素：人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。四、写作知识【要求】1．主题和题材主题即文章的思想观点，要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料，要求真实、典型、新颖。2．结构结构即文章内部的组织构造，包括开头、结尾、过渡、照应、层次、段落等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。3．表达方式（1）叙述叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙。叙述要详略得当，线索清楚，有变化，有波澜。（2）描写描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括外貌描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢，突出特征，富于情感。专科起点升本科34（3）抒情抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。（4）议论议论要论点正确鲜明，论据真实典型，论证严密充分。4．语言语言是文章的第一要素。文章的语言要通顺、准确、生动、简洁。五、作品阅读分析【要求】理解课文的主旨，把握结构特点，掌握表现手法，体味作品的审美情趣和思想情操，提高人文素质和语言表达能力。阅读篇目：议论文1．*《季氏将伐颛臾》《论语》2．*《寡人之于国也》《孟子》3．*《秋水》（节选）《庄子》4．*《谏逐客书》李斯5．《陈情表》李密6．《答李翊书》韩愈7．*《五代史伶官传序》欧阳修8．《答司马谏议书》王安石9．《论毅力》梁启超10．*《灯下漫笔》鲁迅11．《论气节》朱自清12．《论快乐》钱钟书13．《心灵的灰烬》傅雷14．《选择与安排》朱光潜15．《论学问》培根记叙文16．*《郑伯克段于鄢》《左传》17．《冯谖客孟尝君》《战国策》18．*《李将军列传》（书选）《史记》19．*《张中丞传后叙》韩愈20．*《种树郭橐驼传》柳宗元21．《报刘一丈书》宗臣专科起点升本科3522．《马伶传》侯方域23．《往事》（——之十四）冰心24．《故乡的野菜》周作人25．《故都的秋》郁达夫26．《沙滩上的脚迹》茅盾27．《爱尔克的灯光》巴金28．《箱子岩》沈从文诗词典赋29．*《氓》《诗经》30．《国殇》屈原31．*《陌上桑》汉乐府32．*《短歌行》（其一）曹操33．*《饮酒》（其五）陶渊明34．《从军行》（其四）王昌龄35．《山居秋暝》王维36．*《行路难》（其一）李白37．*《蜀相》杜甫38．《白雪歌送武判官归京》岑参39．《杜陵叟》白居易40．《无题》（相见时难别亦难）李商隐41．《泊秦淮》杜牧42．*《关山月》（和戎诏下十五年）陆游43．《炉中煤》郭沫若44．《再别康桥》徐志摩45．*《北方》艾青46．《门槛》屠格涅夫47．*《虞美人》（春花秋月何时了）李煜48．《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）柳永49．*《水调歌头》（明月见时有）苏轼50．《声声慢》（寻寻觅觅）李清照51．*《水龙吟》（登建康赏心亭）辛弃疾52．*《天净沙·秋思》马致远53．《长亭送别》王实甫54．*《前赤壁赋》苏轼小说专科起点升本科3655．*《宝玉挨打》曹雪芹56．*《风波》鲁迅57．*《断魂枪》老舍58．*《米龙老爹》莫泊桑59．《苦恼》契河夫60．*《麦琪的礼物》欧·亨利（上列篇目中带*号者为精读篇目）六、课文知识要点1．*《季氏将伐颛臾》本文选自《论语·季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。本文通过孔子与他的弟子冉有、季路之间的对话，批评了季康子兼并颛臾的企图，阐明了孔子治国以礼、为政以德的政治主张。了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟”中的双重比喻作用及其含义。理解本文的反问句，说明它们在表达上的作用。（1）求！无乃尔是过与？（2）何以伐为？（3）则将焉用彼相矣？4）是谁之过与？理解并翻译下列重点句子：（1）有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。（2）远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。（3）吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。解释下列句中加点的词语：（1）冉有、季路见．于孔子曰。（2）季氏将有事．于颛臾。（3）是．社稷之臣也。（4）无乃尔是过．与？（5）危而不持，颠．而不扶。（6）君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。（7）夫如．是．，故远人不服，则修．文德以来之。（8）既来．之，则安．之。专科起点升本科37（9）而在萧．墙．之．内．也。2．*《寡人之于国也》本文选自《孟子·梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟，是孔子以后儒家学派的主要代表。掌握本文中心：围绕为何“民不加多”与如何使“民加多”的问题展开论述，着重表现孟轲主张施行仁政和王道，倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。理解和掌握“不违农时”至“王道之始也”和“五亩之宅”至“未之有也”这两段文章所采用的连锁推理句式：以前几句得出的结论为前提，推出新的结论；再以新的结论为前提，推出更新的结论。这种说理方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。理解本文“五十步笑百步”这个著名比喻的含义。理解和掌握本文排比句在加强文章说理气势上的作用。理解并翻译下列重点句子：（1）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（2）直不百步耳，是亦走也。（3）然而不王者，未之有也。（4）王无罪岁，斯天下之民至焉。解释下列句中加点的词语：（1）河内凶．，则移其民于河东。（2）邻国之民不加．少。（3）弃甲曳兵．而走．。（4）谷不可胜．食也。（5）斧斤以．时入山林。（6）五亩之宅，树．之以桑。（7）谨．庠序之教。（8）申之以孝．悌．之义。（9）狗彘食人食而不知检．，涂．有俄莩而不知发。（10）是．何异于刺人而杀之，曰：“非．我．也．，兵．也．。”3．*《秋水》（节选）本文书选自《庄子·秋水》。庄子和老子合称老庄，是老子之后道家的主要代表。掌握本段文字表达的主旨：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的；这一主旨在客观上给今人的启迪是，人们不能囿于个人有限的见闻而自满自足，学无止境，认识无止境，应努力进取。掌握本文善用寓言，将抽象的哲理化为具体的形象的写作手法；掌握本文以大量比喻表达深微玄奥的哲理的论证方法。专科起点升本科38理解并翻译下列重点句子：（1）东面而视。（2）闻道百，以为莫已若者，我之谓也。（3）吾非至于子之门则殆矣，吾见笑于大方之家。（4）不似稊米之在大仓乎？解释下列句中加点的词语：（1）东．面．而视，不见水端。（2）望．洋．向若而叹曰。（3）且夫我尝闻少．仲尼之闻而轻．伯夷之义者。（4）而吾未尝以此自．多．者。（5）计中．国．之在海内。（6）以．天下之美为尽在己。（7）号．物之数谓之万，人．处．一．焉．。（8）井蛙不可以语．于海者，拘于虚．也。4．*《谏逐客书》本文选自《史记·李斯列传》，是李斯写的一个奏章。掌握本文的中心论点；掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法；掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。理解并翻译下列重点段落：自“臣闻地广者粟多”至“此所藉寇兵而赍盗粮者也”。解释下列句中加点的词语：（1）臣闻吏议逐客，窃．以为过．矣。（2）百姓乐．用．。（3）遂散六国之从．，使之西面事秦，功施．到今。（4）此四君者，皆以．客之功。（5）向．使．四君却客而不内。（6）服．太阿之剑。（7）王者不却众庶，故能明．其德。（8）今乃弃黔．首．以资敌国，却宾客以业．诸．侯．。（9）此所谓藉．寇兵而赍．盗粮者也。5．《陈情表》本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母；专科起点升本科39体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的论证方式。理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。了解本文骈、散结合的文体特点。掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。理解并翻译下列重点句子：（1）生孩六月，慈父见背。（2）外无朞功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。（3）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。解释下列加点的字词：（1）零丁孤苦，至于成．立．。（2）门衰祚．薄．，晚有儿息。（3）猥以．微贱，当侍东宫。（4）但以刘日薄．西山，气息奄奄。6．《答李诩书》作者韩愈，中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体议论文。理解本文提出的作家为人与为文、立行与立言的关系。掌握下列两个比喻句的意思：（1）养其根而俟其实，加其膏而希其光；（2）根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。理解韩愈“唯陈言之务去”的写作主张。理解韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”的写作主张。理解并翻译下列重点句子：（1）抑不知生之志，蕲胜于人而取于人耶？将蕲至于古之立言者耶？（2）养其根而俟其实，加其膏而希其光。（3）虽如是，其敢自谓见于成乎？（4）志乎古，必遗乎今。解释下列加点的词语：（1）生所为者与所期．者，甚似而几．矣。（2）处若忘，行若遗．，俨．乎．其若思，茫．乎．其若迷。（3）誉．之则以为忧，以其犹有人之说．者存也。（4）亟．称其人，所以劝．之。（5）舍则传诸其徒，垂．诸文而为后世法．。7．*《五代史伶官传序》专科起点升本科40作者欧阳修，北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史