齐鲁版传统文化五年级上册第二单元教学设计(恪守中道-、欲速不达、过犹不及、中庸致和)

5.恪守中道【教学目标】1有感情地朗读《中庸》的恪守中道，做到读音准确，重音及停顿恰当并尝试背诵。2基本了解诵读内容，提高语文素养。3在理解文章内容的同时，让其深刻领悟“恪守中道”的人生道理。【教学重点】熟读、背诵原文，理解文中的主题思想。【教学难点】理解本节内容，结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，并在生活中践行。【教学过程】一、复习导入，回顾中庸的作者及主题思想《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。《中庸》是子思所作。其实是秦汉时期儒家的作品，它也是中国古代讨论教育理论的重要论著。中庸，儒家的道德标准，待人接物不偏不倚，调和折中。人人都达到“中和”的境界，大家心平气和，社会秩序井然，天下也就太平无事了，人们生活就幸福了。二、诵读训练古人说得好：书读百遍其义自现。请同学们自由朗读课文第五页中的《中庸》中庸的原文，在诵读的时候，要读准字音，尝试读准节奏。1学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。3学生齐声朗读。4老师范读，在听的过程中要求同学们认真参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意多音字的读音。5同桌互读。相互评价优点与不足，通过朗读加以纠正。6男女生合作读。（男、女生每人一句）三、看视频的讲解，理解这章内容。四、出示意思，学生齐读。五、出示“收礼获赞拒奖受责”中的故事，读完这个故事，你能受到什么启发？六、忆事思辨你如何看待下列人物的做事态度？出示例子七、熟读成诵1、指名朗读。2、全班站起来齐读，可以配合动作读。八、小结【板书设计】中庸中则正满则覆【教学反思】【教学内容】6.欲速则不达【教学目标】1.让学生喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2有感情地朗读《中庸》欲速则不达，做到读音准确，重音及停顿恰当。3基本了解诵读内容，提高语文素养。4.在理解文章内容的同时，让其深刻领悟“欲速则不达”的人生道理。【教学重难点】理解本节内容，结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，并在生活中践行。【教学过程】一、复习上节课所学习“恪守中道”的内容。1.上节课，我们学习“恪守中道”，我们现在全班一起朗读。2.抽个别读，同学们评一评，谁读得最好。二、学习新课1.师：同学们下面我们先自由朗读，（出示课件）看谁读得最认真，把不认识的字可以画出来。2.师：你们想听一听老师读吗？下面老师范读给大家听，你们要认真听啊！3.出示难读的字：4.这些难记的字记住了，看看回到原文中你还认识它们吗？出示原文5.自己自由读，要读准字音。三、根据短文，理解句子的含义。1.理解个别词语的意思。2.理解句子的意思。3.指导学生认真读，并提问，你们从这句话明白什么？4.师小结：不要图快，不要贪图小利。一味图快，反而不能达到目的；贪图小利，就做不成大事。四、快乐（选择你喜欢的句子读）。（1）自读或者同桌读，要求读准字音。（2）指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。（3）开火车接读；（4）齐读全文，要求读准字音。（5）配音乐读。五、学文立志阅读下面的故事，思考本课所讲的“欲速则不达”的寓意。六、博学研思读“破茧成蝶”的故事，并说说你的收获。【板书设计】欲速则不达循序渐进不可焦躁【教学反思】【教学内容】7.过犹不及【教学目标】1、有感情地朗读，做到读音准确，重音及停顿恰当。2、基本了解诵读内容，提高语文素养。3、在理解文章内容的同时，让学生深刻领悟过犹不及的道理。【教学重点】熟读、背诵原文，理解文中的主题思想。【教学难点】理解本节内容，结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，并在生活中践行。【教学过程】一、复习导入齐读并背诵上一章节的内容。二、诵读训练请同学们自由朗读课文，在诵读的时候，要读准字音，尝试读准节奏。1、学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的问题并随时加以指导。2、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情。3、学生齐声朗读。4、老师范读，在听的过程中要求同学们认真参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意多音字的读音。5、同桌互读。相互评价优点与不足，通过朗读加以纠正。6、男女同学每人一句读。三、出示古文的翻译，理解文章内容。四、在理解内容的基础上再一次齐读课文五、学文立志读读下面的故事，想想颜回判断东野毕的马会跑掉的依据是什么。六、忆事思辨同学们，现实生活中有许多“过犹不及”的例子，你能举出一些吗？七、结合实际，学了这一课，你认为哪些内容使你收获最大？八、课堂总结九、课后作业1、背诵今天所学的内容。2、把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。【板书设计】7、过犹不及过犹不及无极则反【教学反思】【教学内容】8.中庸致和【教学目标】1.学习《中庸》中文句的朗读，知道素位而行，安分守己，熟读成诵。2.通过诵读，让学生懂得尊重事物自身发展规律的道理。3.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。【教学重难点】结合具体章节，由浅入深地引导学生理解中庸致和的本质内涵。【教学过程】一、复习上节课所学习“过犹不及“的内容。1.上节课，我们学习了过犹不及，我们现在全班一起朗读。2.抽个别读，同学们评一评，谁读得最好。二、学习新课1.师：同学们下面我们先自由朗读，（出示课件）看谁读得最认真，把不认识的字可以画出来。2.师：你们想听一听老师读吗？下面老师范读给大家听，你们要认真听啊！3.出示难读的字：4.这些难记的字记住了，看看回到原文中你还认识它们吗？出示原文。5.自己自由读，要读准字音。三、根据短文，理解句子的含义。1.理解个别词语的意思。2.理解句子的意思。（1）出示句子（2）理解句子的意思。（3）指导学生认真读，并提问，你们从这句话明白什么？（4）师小结四、快乐诵读（选择你喜欢的句子读）。（1）自读或者同桌读，要求读准字音。（2）指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。（3）开火车接读；（4）齐读全文，要求读准字音。（5）配音乐读。五、学文立志读读“神鸟之死”的故事，理解“中庸致和”、尊重事物自身发展规律的道理。六、忆事思辨同学们，下面的事例符合中庸之道吗？他们该怎样做呢？出示例子，学生讨论【板书设计】8.中庸致和实事求是平和适宜【教学反思】