2019届广东省二模文综历史试题含答案

第1页（共10页）2019年普通高等学校招生全国统一考试广东省文科综合模拟试卷（二）文综历史试题24．先秦史籍和文物铭文在记载周公旦主政西周期间进行“东征”等大事时，多称周公为“王”，但西汉司马迁的《史记》及其后的史籍中却记述为“周公代成王摄政”。这反映出A．中央集权的发展B．儒家影响的扩大C．贵族政治的衰落D．宗法制度的瓦解25．张骞出使西域后，汉朝招募了大批商人到西域各国经商，沿线设置关卡征税，并置西域都护府管辖西域，扼制匈奴的侵扰。这些举措A．旨在攫取西域经济利益B．是汉朝抑商政策的延伸C．有利于丝路的繁荣有序D．将西域纳入了郡国体制26．宋初，朝廷重用士大夫，对宗室子弟优以爵禄，却严格限制其应举，宗室由此逐渐成为朝廷的负担，被讥讽为豢养。后期朝廷转而鼓励宗室子弟应举和补官，使其融人士大夫群体，凭学识、品行赢得认可。宋朝这些措施A．体现了理性施政的精神B．维护了科举程序公正性C．扩大了平民人仕的机会D．防范了宗室交结士大夫27．据学者研究，雍正朝有权向皇帝密折奏事的官员从康熙朝100多人增至1200多人。除京官和地方督抚大员外，甚至部分品位较低的官员也获得了上奏权。这表明当时A．官员制衡机制初步建立B．权力机构设置混乱失序C．皇权专制制度得以强化D．特务机构渗透领域广泛28．为适应西方外交代表驻京的需要，中国被迫设立总理衙门作为办理涉外事务的机构。19世纪70年代后，该衙门的职权逐渐被有意识地转移给直隶总督所兼任的北洋大臣和两江总督所兼任的南洋大臣，尤其是李鸿章的直隶总督衙门实际上成了中国的“外交部”。这反映出当时A．列强势力集中在两江和直隶总督辖区B．地方实力派崛起冲击了中央集权体制C．李鸿章处理外交事务的能力举世公认D．天朝上国观念对中国外交仍存在影响29．表2反映了1913—1918年上海从国外进口金属原料的变化情况。据表可推知，当时表2第2页（共10页）时间公吨银两每吨银两1913年125303957588676．421914年121087927965976．641915年828188601684103．861916年9437214011269148．471917年8027612566977156．551918年9251918130957195．97——上海社会科学院经济研究所主编《上海近代五金商业史》A．中国对金属的需求量呈下降趋势B．欧美列强放松了对中国经济控制C．中国对外贸易逆差局面日益加剧D．一战给中国机械工业造成了瓶颈30．图5是英国驻华大使馆新闻处于1942年6月出版的《胜利版画》杂志第一期封面。该杂志使用此图作封面的主要目的是图5A．扩大中国战场的世界影响B．展示盟国之间协同作战C．突出中国人民的抗战精神D．庆祝反法西斯战争胜利31．1949年，新中国成立后的上海曾依据米、面、油等货物价格实行工人报酬同步波动的“折实工资制度”，类似的举措也用于银行的储蓄业务。这些措施A．保障了人民群众的利益B．打击了囤积物资的行为C．确立起新型的经济体制D．使生产恢复到战前水平32．公元前5世纪至公元前4世纪，雅典的音乐教学由以往的“训练人的心灵”转向追求演奏音响的华丽，音乐中的诗词逐渐消失，音乐演奏日益朝着职业化方向发展，并为专业艺术家所垄断。雅典音乐教育的这一变化反映出当时A．民众艺术品味提升B．人文精神影响式微第3页（共10页）C．文化水平快速提高D．智者教育理念普及33．1545年12月，基督教第19届公会在德意志特伦特召开。与会者首先肯定了《圣经》的信仰权威作用，但同时也将基督教的传统置于与《圣经》同样的地位，“口传圣经”与文本《圣经》同为信仰的源泉。基督教公会这一做法旨在A．维护“口传圣经”的地位B．规范基督教的教义C．扩大基督教会的影响D．应对宗教改革冲击34．法国大革命期间，被认为是“法兰西民族的化身”的国民议会既有权制定国家法律，也有权制定政府法规。国王手下的大臣必须对议会负责，国王没有解散议会的权力，司法机构不能对议会的立法提出异议。这表明当时法国A．建立起民主共和体制B．践行孟德斯鸠主张C．出现议会专制的倾向D．民族国家最终形成35．由于旧金山承揽了海湾大桥和金门大桥两大工程以提振就业，1929年华尔街股市崩盘和大萧条期间，当地银行无一倒闭，而且数座跨海桥梁竣工后，旧金山湾区各区域开始紧密联系起来，孕育了战后高科技产业区——硅谷。这主要说明旧金山湾区经济A．在危机中整合发展优势B．得益于新政的工程规划C．是信息技术革命的前提D．运用了凯恩斯主义理论此资料来源于：中学历史教学园地（．zx1s．Com/），未经允许，谢绝转载。第4页（共10页）41．阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一商代的占卜结果会被记录在甲骨上以显示商王的权威。周王则将赐封官职等事铭铸于带有神秘威严气氛的青铜器上。无论甲骨文，还是金文，当被书写在带有神秘性和权威性的材料上时，也就被赋予了某种类似的气质。而秦代向民众下达皇帝旨意的诏书石刻以小篆写成，可以说是中央集权国家和统一帝国的产物，这显然带有将刻写的内容永远流传后世的期待。这些文字也都被政治权力在某种程度上垄断，正如黄帝创制表意文字的意图就在于避开俚语方言以控制人与神交往的媒介。——摘编自[日]富谷至《木简竹简述说的古代中国——书写材料的文化史》、苏颖《文字与王权——探索中国一元权力结构政治文明的一个视角》材料二1455年德国人古登堡发明了金属活字印刷，这对欧洲社会的影响是深远而显著的。用统一的本国语言印刷的文本资料降低了知识信息的解码成本。15世纪中期，欧洲会识字的男人还不到10%，到17世纪早期，已经有超过30%的男人和10%的女人能读写了。印刷术的发明改变了只有僧侣才能受高级教育的状况，僧侣因此被排除出重要的职位。此外，为解决印刷行业的利益冲突，1469年威尼斯通过立法，规范了印刷商在指定时间段里印刷和销售一本指定的书籍的权利，这成为知识产权史上一个里程碑事件。——摘编自余军华、李贞芳《印刷术与西方世界的兴起：经济学视角的解读》材料三在人类媒介的发展历程中，产生了口语和书面语的分化。在书面语传播中，那些具有一定政治、经济能力且接受教育的群体才拥有“门票”。到了数字网络时代，网络BBS、博客、微博、微信，都表明传播权利进行了重新分配。民间话语成为整个社会话语体系的重要组成部分。——摘编自陈汝东《未来传媒发展趋势：一种媒介史的视角》（1）根据材料一，概括甲骨文、青铜器金文和石刻小篆三种文书形态的共同特点，结合所学知识指出当时统治者采用这些文书形态的意图。（12分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出近代印刷传播对欧洲文明的影响。（8分）（3）综合上述材料，指出人类传播史的演进趋势及其推动因素。（5分）42．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料传统社会体制下，士人居于中国四民社会之首。科举制度停废，意味着其原有流动渠道不再畅通，从而分流到新式政治、经济、军事、教育部门。除进入政府体制内部第5页（共10页）外，还有相当多数的士人选择创办实业，或者投身新军担任官佐，再或者转向新学领域充当教职、襄办学务。——摘编自张昭军《科举制度改废与清末十年士人阶层的分流》从材料中提取信息，围绕“士人的分化流动”自拟一个论题，并结合中国近代史的有关知识加以阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）请考生在第45、46、47三道历史试题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分。做答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。45．【历史——选修1：历史上重大改革回眸】（15分）材料清代初期，河北漳南书院进行了一系列教育改革的尝试。讲求实学、会通中西的颜元是这次书院教育改革的主持者，他认为当时“举世无一真德真才”的可怕局面是理学片面追求讲读静坐和书本教育造成的，由此力倡培养经世人才。与当时流行的八股应试教育迥然不同，漳南书院的主要教学内容包括习礼歌诗、文书计算、科技工艺、体育军事、农商钱谷等实用知识，教学方法则侧重正面教育和奖赏激励，同时强调“习行”和“习动”，要求凡事要亲身实践，付诸行动，健全体魄。民国时期蔡元培曾指出尽管漳南书院的制度已经过时，但对尚未解决的很多教育问题仍有深刻启示。——摘编自李伟波的《颜元对书院教育的改革创新及其价值》（1）根据材料并结合所学知识，概括漳南书院改革的特点。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简析漳南书院改革的历史意义。（9分）46．【历史——选修3：20世纪的战争与和平】（15分）材料第一次世界大战给欧洲造成了巨大损失，参战双方死亡人数接近1000万，其中德国、法国、英国、俄国、奥匈帝国均超过100万。从战争后期到战后，欧洲社会充满了反战、厌战的情绪，战前受到打压的和平运动重新高涨起来。大多数参战国都有很多人罢工、拒服兵役甚至发生士兵哗变。俄国、德国、奥匈帝国等国的士兵和平民则将愤怒洒向给他们带来战争的政府和制度，革命成了很多人的选项。战后和平运动影响日益扩大，英法等国主导的集体安全体系和相关限制战争的国际法就与这种潮流有关。但30年代和平运动的绥靖化，间接地鼓励了法西斯国家不断侵略扩张直至发动另一场大第6页（共10页）战。——摘编自徐蓝《第一次世界大战与欧美和平运动的发展》（1）根据材料并结合所学知识，概括一战后期及战后初期欧洲和平主义思想兴起的原因。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，分析一战后期及战后欧洲和平主义思想的影响。（9分）47．【历史——选修4：中外历史人物评说】（15分）材料何泽慧（1914—2011），物理学家，中国科学院院士。1932年考入清华大学物理系，1936年毕业后，怀着“打击日本侵略者”的念头，赴德国学习“实验弹道学”专业，并于1940年获得博士学位。1946年与钱三强结婚后，开始了共同的科研生涯。同年，何泽慧发现铀核四分裂现象，揭示了新的裂变模式，为裂变动力学研究提供了重要信息。1948年回国参与创建北平研究院原子学研究所，1959年领导成立中子物理研究室，参与了核反应堆与加速器的建设与实验，1964年起担任原子能研究所副所长，1973年担任高能物理研究所副所长，其间，经她指导的研究工作和修改过的论文，不计其数。——摘编自张焕乔、唐洪庆《纪念何泽慧先生》（1）根据材料并结合所学知识，概括何泽慧取得重大科研成就的原因。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简述何泽慧的历史功绩。（9分）此资料来源于：中学历史教学园地（．zx1s．Com/），未经允许，谢绝转载。第7页（共10页）2019年普通高等学校招生全国统一考试广东省文科综合模拟试卷（二）文综历史试题参考答案与评分标准一、单项选择题（每小题4分，共48分。）题号242526272829303132333435答案BCACDDBABDCA二、非选择题（共52分）41．（25分）（1）共同特点：材质耐久；材料带有权威性；文字被政治权力垄断。（每点2分，共6分）意图：强化君主权力；稳定统治秩序；彰显历史功业；延续政治传统。（每点2分，任意答3点即可，共6分）（2）影响：推动了语言文字的规范应用；提高了欧洲民众的识字率；有利于民族国家的形成；打破了教会的文化垄断，削弱了教会的社会影响力；促使知识产权相关法规的出台。（每点2分，任答出4点即可，共8分）（3）趋势：传播权利分化下移。（2分）因素：技术变革；政治发展；法制进步。（每点1分，共3分）42．（12分）评分标准：试题（2分）观点脱离“士人的分化流动”主题和材料，0分。论题不明确，符合“士人的分化流动”主题和材料，1分。论题明确，符合“士人的分化流动”主题和材料，2分。史实（4分）未能结合所学知识，或运用的史实与主题、材料无关，无助于阐明观点，0分。能结合所学知识，基本准确运用了中国近代史的相关史实来论述观点，2分。能结合所学知识，准确运用了两个及以上中国近代史史实来论述观点，4分。论述（5分）所使用的论述均出现在运用史实进行论述在运用史实进行论述第8页（共10页）逻辑混乱，无法论证观点，0分。时，逻辑基本正确，有一定说服力，3分。时，逻辑精准，说服力强，5分。结论（1分）观点不成立，