小学五年级信息技术第一学期6编写logo程序Word教案

第五课编写logo程序二课时日期：2012科目：信息技术教学对象：五年级设计者：彭海教材简析前面八课利用Logo语言所画的图形，都是在立即执行的方式下进行的，即顺序结构，其最大的问题就是命令不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦，另外就是复杂图形往往都是由基本图形构成的，基本的三角形、正方形和圆，往往需要多次重复输入相同的命令。对此学生深有体会。如果能把教小海龟画图的命令保存起来，需要时只作少量修改，不就很好吗？本节课引入“过程”，对学生来讲是一个全新的思维方式，也是程序设计中很重要的“分支结构”的思想，所以本节课除了让学生学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作用，从而逐步建立起分支结构的思维方式。这样的教学其实已经渗透了程序的编写思想。教学目标知识技能1、知道什么叫过程；2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。过程方法1、让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的，如何画错了，我们又是怎样修的，从而启发学生思考有没有一种方法，让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程，如果需要它再画相同的图形时，只告诉它要执行的任务，而不需要告诉它具体的命令过程，它也可以凭记忆完成任务。这样是程序结构化设计思想，也能很好地理解什么是过程；2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。情感态度计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。教学重点：什么是过程；过程的定义和保存及调用。教学难点：过程的定义和使用；过程的修改和调试；结构化程序设计思想的渗透课时安排2课时学情分析为了让学生体验过程的作用，可以事先定义好过程，然后通过调用过程完成一个图形，调动学生主动学习的欲望；学会了定义过程的方法后，通过反复调用过程来加深学生对过程的理解。教学方法演示法、讲授法、实践法……教学准备用Logo语言画出的由正方形、圆和三角形构成的基本图形教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图组织与要求导入准备1、安排上机、基本功练习2、复习与引入（1）教师布置上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形；请三组的同学画一个边长为5的圆。（2）学生操作、教师巡视。（3）随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。引导思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，Logo语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“Logo语言的过程”（板书：编写Logo程序）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。登记、打字学生操作学生“抱怨”声起听讲引导思考常规组织创设问题，引入提出问题板书解决问题教学新课1、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。教师：那么我们该如何编写和定义过程呢？2、如何编写和定义过程下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。1）过程的编写：TOZFX教师演示在命令窗口输入：TOZFX。TOZFX是过程头，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格；END为过程尾。思考、听讲讨论，模仿明确概念感受新知注意细节教师：（强调过程的格式）这时，窗口中第一行TOZFX称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令REPEAT4[FD50RT90]，在END后按回车键，ZFX这个过程就被定义好了。在命令提示符键入？Editcfx后回车进入过程编辑器编辑完成后关闭将提示你是否保存单击是保存。2）执行过程：当我们要画出图形时，先调用过程。装载完成后，在命令行中直接输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。如果要修改的话也可以重新打开修改。3、练习（1）定义一个画正方形的过程，并试着执行这一过程。（2）请在命令窗口中输入：FD100ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？练习操作1、试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？（学生上机练习，教师巡回指导）2、你能用定义好的“ZFX”过程画出下面的图形吗？3、小组合作完成下面的图形图中正六边形（六条边六个内角都相等），以它的各边为一边向外画正方形可得。要求以Logo语言画出这个图形，最后必须隐藏海龟。学生定义好过程并画出第一个正方形，要引导学生仔细观察小海龟方向及前进距离的变化，引导学生自己上机探索画出第二个正方形，再观察第三个正方形是如何由第二个正方形变化而来的，当学生依次完成六个正方形后，教师要充分肯定学生的成绩，同时引导学生用以前学过的命令来简化这个程序。（1）定义过程ZFX（2）画出第一个正方形（3）引导学生仔细观察小海龟方向及前进距离的变化，找出第二个正方形的来由，并画出第二个正方形：RT90FD50LT30（4）同样的方向引导学生完成其它正方形。（5）隐藏小海龟。（6）想想看：后5个正方形的画法完全相同，如何简化呢？（注意从左边画和从右边画哪里不同？）评价总结引导学生自我总结，说明定义后的过程可以与前面学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任意地执行。补充：可以将多个定义好的过程，保存一个文件！加载时，一并加载！