人教版PEP英语六年级上册Unit3WhatAreYouGoingToDo教学反思

六年级上册Unit3WhatAreYouGoingToDo?B.Let’slearn&Let’splay教学反思小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对于学生的终身学习起着重要作用，而词汇教学是英语教学的重要环节。新课标提出词汇教学不只是让学生学习单词的间、形、义，其主要目的是使学生在听、说、读、写中对所学的单词加以运用”。因此，灵活运用词汇教学技巧，将会为学生今后的英语学习奠定基础。一、恰当地运用直观教学法直观教学采用如图片、实物和幻灯片等一系列辅助教具以及手势、动作和表情开展新词教学的手段，比如：在教学dictionary、newspaper、magazine、postcard、comicbook等单词时，教师先通过幻灯片呈现图片，再用实物展示，然后通过教师的示范动作进行教学，这样激发了学生学习英语单词的兴趣，提高其词汇学习的效果。二、运用游戏呈现和巩固单词游戏教学有利于激发学生的学习动机，使学生在兴奋中获取知识，因此，将游戏机制引入教学不是简单的将游戏与教学相加，而是要找到游戏与学习的联络点，将学习与游戏有机地统一起来，有效的游戏教学能集中注意，指向目标，得到反控，产生掌握和控制事物的感受。“缺少了什么（What`smissing）”是一种短时记忆游戏，可以用于巩固和认读单词，具体作法是：教师利用图片让学生齐读单词后，来将其中一种藏起来，如果学生以最快的速度说出所缺单词，即算获胜。这样，便于使学生在游戏中强化记忆单词，从而提高巩固词汇的效果。三、注意对学生进行学习策略的指导在进行词汇教学时，教师不仅要研究教学策略，也要研究学生的学习策略，引发学生学会学习，在教学词汇的同时渗透学习和记忆词汇的方法。（1）根据发音规则拼读记忆单词，这样，不仅能帮助学生发现和总结发音规律，而且可以重现旧单词，建立新旧单词的联系，形成单词网络。（2）挖掘单词的趣味性记忆，帮助学生记忆单词。如newspaper一词，结合上一单元学过的东南西北，n-e-w-s结合在一起刚好是news这一单词，教师再提示说东南西北的消息聚在一起印在纸上就成了报纸，这样既顺利成章，有提升单词记忆的趣味性，有助学生更快牢地记忆单词。四、注重情境教学，创设语境把单词融入在语篇中教学，避免孤立、机械地重复带读和操练单词。让学生在交际意义的情境下开展单词学习。在教学中，只有根据小学生的年龄特点和学习英语的规律，灵活地运用各种教学方法，才能大幅度地提高小学英语词汇教学的效率。